新時代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及機(jī)制構(gòu)建

摘 要：目前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校不可或缺的骨干力量，同時也是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容是對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理其日常生活還有給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量將能夠直接影響到高校開展整體教學(xué)管理工作的成效。新形勢下，隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校中發(fā)揮的作用越來越突出，其隊(duì)伍建設(shè)存有的很多問題也日益凸現(xiàn)出來，由于長期未得到高校相關(guān)部門的重視和有效解決，因而致使高校的思政教學(xué)工作難以有效開展。因此，高校需結(jié)合當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足之處來重新構(gòu)建長效的管理機(jī)制，然而才能從根本上解決這些問題。文章首先對新時代下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存有的諸多問題進(jìn)行了分析，而后提出了構(gòu)建機(jī)制的相應(yīng)對策，以期為促使高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量得到高效提升提供一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：新時代;高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍;機(jī)制;構(gòu)建

高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生成長進(jìn)步的關(guān)鍵指導(dǎo)者，不僅對促進(jìn)高校學(xué)生價值理念的正確形成有著不可替代的教育功能，也是能夠促使高校思政教育工作獲得高效開展的組織者，而對學(xué)校而言輔導(dǎo)員則是維護(hù)校園安定和諧的管理者，是弘揚(yáng)和傳承高校辦學(xué)精神與辦學(xué)理念的中堅(jiān)力量。所以說，高校輔導(dǎo)員在高校綜合管理運(yùn)行工作中將能夠發(fā)揮出很大的輔助功能。目前，由于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制尚未得到完善與重視，因而其隊(duì)伍建設(shè)中還存有諸多問題，進(jìn)而導(dǎo)致高校管理工作成效不大，既阻礙了思政教育工作的高效開展，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長造成了一定的影響，因此，如何從根本上解決高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存有的諸多不足是高校當(dāng)前亟需解決的問題。

1 新時代下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

1.1 輔導(dǎo)員數(shù)量不足

現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容不僅復(fù)雜，其工作任務(wù)也十分繁重，而高校輔導(dǎo)員數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了高校工作的實(shí)際需求，因而高校輔導(dǎo)員每日都得致力于很多細(xì)碎瑣事，也無法集中精力來開展高校學(xué)生的思想政治教育工作，更不能全身心地投入到高校學(xué)生管理工作中。先前我國教育部明確要求每所高校需按1比200的比例來配備輔導(dǎo)員，但是大多數(shù)高校至今也沒達(dá)到此要求。近年來，隨著我國高校全面施行擴(kuò)招政策，高校學(xué)生數(shù)量逐年遞增，這就導(dǎo)致本身輔導(dǎo)員數(shù)量緊張的狀況變得日益加劇，人員數(shù)量的嚴(yán)重緊缺就致使其工作無法高效有序地開展，從而嚴(yán)重影響了高校的整體管理水平。

1.2 綜合素養(yǎng)較為低下

我國教育部門對高校輔導(dǎo)員的選用和引進(jìn)提出了明確要求，要求其不僅要擁有相關(guān)的學(xué)歷文憑和上崗前進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)，也要具備專業(yè)的語言溝通能力，還要有著很強(qiáng)的集體組織能力和管理能力，且擔(dān)任此項(xiàng)工作的輔導(dǎo)員必須具有奉獻(xiàn)和服務(wù)精神。但是，就目前高?，F(xiàn)狀來看，多數(shù)高校并未嚴(yán)格按照這些要求來選聘輔導(dǎo)員，很多入職考核和待定都是過于形式主義，由于對專業(yè)人才的挑選工作過于馬虎、隨意，因而導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)較為低下，人員工作能力參差不齊，還有，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員因自身的政治敏感度過于低下，所以高校學(xué)生一旦遇到一些難題和疑惑來求助于輔導(dǎo)員時，其無法基于理論基礎(chǔ)上來幫助高校學(xué)生答疑解惑。

1.3 思想認(rèn)知水平低下

目前，多數(shù)高校輔導(dǎo)員對高校思想政治教育工作開展意義的認(rèn)知水平十分低下，其工作積極性偏低，也沒有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感，在日常工作的過程中缺乏工作熱情，也未將高校輔導(dǎo)員的工作作為其長久的職業(yè)規(guī)劃，總是認(rèn)為擔(dān)任此工作都是為了“騎驢找馬”，作為其職業(yè)生涯的一個過渡時期而已，因而對待工作較為馬虎隨意，致使工作質(zhì)量不高。很多高校在職的輔導(dǎo)員擔(dān)任此項(xiàng)工作的同時也在忙于考研究生和考博，又或是想發(fā)展到高校的行政管理工作部門或是教育部門，工作思想搖擺不定，而這也是造成高校輔導(dǎo)員流動性很大的重要因素之一。由于高校輔導(dǎo)員的工作干勁過弱，不積極更新其專業(yè)知識對工作模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，也不重視對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，因而，高校學(xué)生普遍存在政治思想理念缺失、自我約束能力差、學(xué)習(xí)積極性較低等不良現(xiàn)象。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制的創(chuàng)新構(gòu)建

2.1 構(gòu)建出一套培養(yǎng)專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作機(jī)制來保障其持續(xù)發(fā)展

高校輔導(dǎo)員的工作由于有著無形性和長期性還有社會性等特征，因而在外人眼里往往會形成一些淺薄的理解，總會認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作并非那么重要?；诖耍紫?，需轉(zhuǎn)變觀念，從前瞻性和長遠(yuǎn)的眼光來構(gòu)建出一套培養(yǎng)專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作機(jī)制，對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行嚴(yán)格專業(yè)的培訓(xùn)，并需制定相應(yīng)的培訓(xùn)管理體系，以保證培訓(xùn)工作的高質(zhì)量完成。另外，還需重視加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍理論知識的培訓(xùn)，以此來提升其基于新時代背景下開展多項(xiàng)工作的能力。其次，對于高校在崗的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，可按照統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)來挑選一些思想政治教育工作能力較強(qiáng)的人員外出深造，例如可支持其繼續(xù)進(jìn)修相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，完善其知識結(jié)構(gòu)，促使其思政教育工作能力得以高質(zhì)量提升，從而在未來更好地?fù)?dān)任相關(guān)工作。最后，高校還要重視對思想政治教育理論知識的深入研究，也可成立相關(guān)的研究基金，以此來支持輔導(dǎo)員思想政治教育工作的順利開展。高校與社會應(yīng)充分意識到高校輔導(dǎo)員的重要性，要理解和尊重其工作內(nèi)容，讓輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性和熱情得到加強(qiáng)，從而來確保高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 構(gòu)建完善的思想教育機(jī)制來提升其綜合素養(yǎng)

新時代下高校思想政治教育工作對高校輔導(dǎo)員工作水平也有著更為嚴(yán)格的要求，作為專業(yè)優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，其綜合素養(yǎng)需不斷提升，進(jìn)而才能確保思政工作的高效開展。首先，高校要定期要求輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)黨的理念和發(fā)展路線還有建設(shè)方針等相關(guān)理論知識;積極學(xué)習(xí)毛澤東思想和馬列主義還有鄧小平理論以及“三個代表”的相關(guān)思想內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)還有管理學(xué)等知識內(nèi)容，促使自身的思政素養(yǎng)得到提升。其次，高校應(yīng)為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)造更大的科研空間，也要全力支持其對自身工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，還要倡導(dǎo)其加強(qiáng)教育實(shí)踐工作，從而促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)得到提升。

2.3 構(gòu)建系統(tǒng)的流動發(fā)展機(jī)制來提升其思想認(rèn)知水平

新時代下，高校流動發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建需注重于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性，要充分結(jié)合當(dāng)前高校各個輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃存有的差異化來尋求全新的發(fā)展空間，并且逐步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新生力量，以此來保證該隊(duì)伍能夠長久呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。由于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動性很大，因而高校需重視如何來留住人心，確保輔導(dǎo)員數(shù)量不會逐漸減少。高校需要讓輔導(dǎo)員感受到其工作的重要性和看到其發(fā)展前景，來增強(qiáng)其工作自信。對于那些想要繼續(xù)深造的輔導(dǎo)員，高校應(yīng)給予支持和為其進(jìn)行規(guī)劃，并發(fā)展一批工作骨干來繼續(xù)進(jìn)修相關(guān)專業(yè)，促使其變得更加專業(yè)和形成較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)知，從而從整體上來提升高校輔導(dǎo)員的工作水平。另外，高校對于那些傾向于轉(zhuǎn)向高校其他工作部門的輔導(dǎo)員，可制定相關(guān)的政策和培養(yǎng)模式，規(guī)定在一定的工作年限之內(nèi)根據(jù)個人能力和工作表現(xiàn)來決定進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，以此來讓其能夠安心進(jìn)行工作，從而促使其工作熱情和工作質(zhì)量得到提升。

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作者簡介

丁偉麗（1984-），女，研究生在讀，助教，大學(xué)生教育管理。