摘 要：隨著我國社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，閱讀已經(jīng)成為大部分人的精神需求之一。特別是對于少年兒童來說，只有保障他們的閱讀時間和閱讀質(zhì)量，才能夠引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合我館的發(fā)展實(shí)際，深入探討圖書館少兒閱讀的推廣服務(wù)工作，以期能夠提升我館的服務(wù)質(zhì)量和成效。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀;圖書館;推廣服務(wù);方法探索

少年兒童是社會發(fā)展的未來，他們的閱讀素養(yǎng)直接決定了社會群體的整體閱讀水平和思維深度，因此，如何加強(qiáng)圖書館少兒閱讀的推廣服務(wù)，以閱讀培養(yǎng)少年兒童的各方面能力，是社會關(guān)注的一個重點(diǎn)話題，也是我館推廣服務(wù)工作的核心。在結(jié)合我館的少兒閱讀推廣服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，我將對整體的服務(wù)工作進(jìn)行具體分析，力求真正推進(jìn)少兒圖書館的發(fā)展。

1 推進(jìn)少兒閱讀推廣服務(wù)的意義

在科技迅速發(fā)展的時代里，知識是一個人立足的根本，也是樹立良好價(jià)值觀的基本。對于少兒時期的孩子來說，在校園內(nèi)很難有充足的閱讀時間，即便有閱讀的意識，也往往因?yàn)檎也坏秸_的書籍而放棄閱讀。因此，在新時代的要求下，圖書館少兒閱讀的推廣服務(wù)工作的基本目標(biāo)是培養(yǎng)少兒優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)少兒的閱讀意識和閱讀能力，這就要求我們對少兒閱讀的推廣服務(wù)進(jìn)行改善和創(chuàng)新，使少兒的閱讀得到有效保障。以上，就是圖書館推進(jìn)少兒閱讀推廣服務(wù)的意義所在。

2 加強(qiáng)少兒閱讀推廣服務(wù)的具體措施

2.1 有效吸引幼兒的興趣

興趣是少兒的第一引導(dǎo)者，在我館的少兒閱讀推廣服務(wù)中，為了能夠真正調(diào)動幼兒的閱讀興趣，有效吸引幼兒的興趣，我們組織和開展了少兒閱讀“春風(fēng)行動”，以“關(guān)愛農(nóng)村幼兒群體，改善基層幼兒園閱讀環(huán)境”為基本服務(wù)理念，為幼兒園的孩子們送去了各類書籍。

在“小繪本載動大世界，送圖書關(guān)愛見真情”的少兒閱讀推廣服務(wù)工作活動中，我館的工作人員在相關(guān)幼兒園建立了服務(wù)點(diǎn)，并簽訂了流通服務(wù)點(diǎn)協(xié)議書，為孩子們發(fā)放了部分的繪本書籍以及各類圖書。同時，為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我館的工作人員積極行動起來，與孩子們共同閱讀繪本，講述了許多勵志的繪本小故事，以期幫助孩子們樹立好好學(xué)習(xí)的基本意識。除此之外，為了能夠增進(jìn)與孩子們之間的交流，我們還及時組織了制作橡皮泥的活動，引導(dǎo)孩子們利用橡皮泥，制作繪本中各式各樣的事物，讓孩子們能夠在活動中接觸更多新鮮的事物和繪本，與書本為友，徜徉在書山畫海中。如此，少兒們的閱讀興趣已經(jīng)逐步形成，達(dá)到了我們預(yù)期的閱讀推廣效果。

2.2 正視幼兒的地位

書香暖童心，閱讀迎春風(fēng)，幼兒是我館閱讀推廣服務(wù)的主體，也是我們所有工作的核心。為了讓閱讀走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們也為農(nóng)村的孩子們送去了“書香”。首先，我們簽訂協(xié)議，提供了各類書籍將近200余冊;其次，我們工作人員為孩子們發(fā)放了圖書，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真閱讀，將閱讀當(dāng)做自己的精神食糧，看到拿著書本，滿溢笑容的少兒們，我們每一個工作人員內(nèi)心都充滿了責(zé)任感和溫暖，也更加堅(jiān)定了做好閱讀推廣服務(wù)的決心。

為了正視少兒地位，關(guān)愛留守兒童，讓貧困學(xué)生也能夠在閱讀中快樂成長，我館還為幾名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生贈送了一些學(xué)習(xí)用品和書包，使他們能夠感受到來自遠(yuǎn)方的關(guān)愛和牽掛，利用小小的書包激勵孩子們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，用閱讀充實(shí)自身。同時，我館還在一些鄉(xiāng)村服務(wù)點(diǎn)建立了愛心書屋，以“幫扶關(guān)愛重點(diǎn)群體，加強(qiáng)閱讀志愿服務(wù)”為基本工作核心，讓每一個孩子都能夠感受到閱讀的溫暖和快樂，完成第二階段的少兒閱讀推廣服務(wù)目標(biāo)。

2.3 加強(qiáng)對幼兒的科學(xué)引導(dǎo)

每一個孩子都有自己的想法，也有自己的夢想和發(fā)展規(guī)律，因此，在少兒閱讀的推廣服務(wù)中，我館更加注重以閱讀活動的形式加強(qiáng)對少兒的科學(xué)引導(dǎo)，并相應(yīng)開展了以“放飛夢想，開拓進(jìn)取”為主題的少兒閱讀推廣活動。

在我們的圖書館親子室中，我們工作人員做足了準(zhǔn)備，為閱讀活動設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是“誦詩詞”，孩子們主動站到前面，朗誦自己喜歡或者熟知的詩詞，我們則為少兒提供一些幫助，比如為詩詞進(jìn)行配樂等等;第二個環(huán)節(jié)是“講故事”，孩子們可以講一些自己閱讀時看到過的故事，用自己的語言進(jìn)行故事再現(xiàn)，這樣可以使少兒對閱讀的把握更加清晰;第三個環(huán)節(jié)是“談夢想”，每個孩子輪流站起來，說說自己的夢想，憧憬想象自己的未來。同時，我們工作人員和少兒家長也參與到了這個環(huán)節(jié)中，與孩子們進(jìn)行積極的交流和探討，引導(dǎo)少兒在閱讀中吸取養(yǎng)分、茁壯成長！

2.4 加強(qiáng)對幼兒的閱讀培養(yǎng)

閱讀對于少兒來說，是一種對知識的獲取，對于我館的推廣工作來說，是一種對知識和溫暖的傳遞。因此，為了培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，讓更多的留守兒童形成良好的閱讀習(xí)慣，我館在閱讀推廣服務(wù)工作中，也相應(yīng)開展了“關(guān)愛留守兒童，相悅在一起”的讀書活動。

在此活動中，我館根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心挑選了適宜他們閱讀且富有教育意義的繪本和書籍，希望能夠讓閱讀成為他們的志趣愛好，成為少兒心靈的港灣。同時，我們的志愿老師還帶領(lǐng)孩子們誦讀了《中華童謠》、《少年中國說》等書籍，并講解了一些居家的安全知識，讓留守兒童也能夠感受到溫暖和關(guān)心。除此之外，為了幫助少兒形成良好的閱讀習(xí)慣，使我館的閱讀推廣服務(wù)工作落地生花，我們老師還講解了一些閱讀方面的技巧，鼓勵孩子們多讀書、讀好書，選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀，堅(jiān)決抵制壞書、不好的書，并引導(dǎo)少兒制作一份屬于自己的讀書筆記，從而真正構(gòu)建完善的少兒閱讀機(jī)制，使少兒閱讀更加有效、高效。

2.5 加強(qiáng)對幼兒的服務(wù)重視

我館少兒閱讀推廣服務(wù)工作的根本是為少兒服務(wù)，因此，在工作中，我們對幼兒的閱讀服務(wù)投入了足夠的重視，并設(shè)有專門的親子活動室，免費(fèi)對外開放。同時，在一些傳統(tǒng)節(jié)日時間，為了能夠讓孩子們更加了解我國的傳統(tǒng)文化，主動閱讀富有中國傳統(tǒng)文化魅力的原創(chuàng)繪本，我館的工作人員會相應(yīng)組織傳統(tǒng)文化的節(jié)日活動。

就如此次的端午節(jié)日，我館在親子活動室中舉辦了親子手工五彩網(wǎng)袋編織活動，邀請家長來到活動室中與孩子一起制作，讓少兒在父母的陪伴下感受我國傳統(tǒng)節(jié)日溫暖的氛圍。主要活動內(nèi)容：以家庭為一組，家長和孩子共同編織手工網(wǎng)袋，編好以后可以放一個煮熟的雞蛋在里面。孩子們可以利用水彩筆，在雞蛋上畫畫，制作一個專屬的五彩雞蛋。這樣的過程是十分新鮮且有趣的。在開展活動時，我們老師也會利用書籍，為家長和孩子們講解端午節(jié)的來源，讓家長孩子更加了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，同時也鼓勵家長和孩子共同閱讀與我國傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍，在動手實(shí)踐的親子活動中激發(fā)少兒對閱讀的興趣。在活動完成后，我館的工作人員會設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，調(diào)查家長和少兒對我館閱讀推廣服務(wù)的滿意程度和改善意見。如此，我館的少兒閱讀推廣服務(wù)工作也在不斷地完善。

3 結(jié)束語

綜上所述，在我館的少兒閱讀推廣服務(wù)中，我們始終秉持著“閱讀創(chuàng)新，少年為先”的服務(wù)宗旨，更加重視對少兒閱讀興趣的培養(yǎng)、少兒的閱讀地位以及少兒的閱讀服務(wù)，并相繼開展了一系列的閱讀“春風(fēng)行動”，希望利用閱讀服務(wù)潤物細(xì)無聲地潤澤少年兒童的心靈，利用閱讀培養(yǎng)少年兒童的健康志趣，從而真正實(shí)現(xiàn)我館少兒閱讀推廣服務(wù)的良性發(fā)展。

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作者簡介

張慧英（1974-），女，江蘇贛榆人，本科，館員，研究方向：少兒閱讀推廣。