微課在高職藥事管理與法規(guī)的應(yīng)用

唐思麗

摘?要：《藥事管理與法規(guī)》對高職藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生十分重要。學(xué)生無論是今后從事醫(yī)藥相關(guān)的工作或者是考取相關(guān)職業(yè)或執(zhí)業(yè)證書，都需要藥事管理與法規(guī)相關(guān)知識。但傳統(tǒng)的授課方式學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，且因為該課程需要記憶知識點多、容易混淆，教學(xué)效果往往達不到理想的效果。本文根據(jù)高職、藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等醫(yī)藥類專業(yè)《藥事管理與法規(guī)》課程情況，將微課應(yīng)用于其中，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作、考證的需求。

關(guān)鍵詞：微課?藥事管理與法規(guī)?教學(xué)

中圖分類號：G712?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

《藥事管理與法規(guī)》是高職藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等醫(yī)藥類專業(yè)的核心課程之一，在藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。藥品是人類防治疾病及保健康復(fù)的特殊商品。加強藥品生產(chǎn)流通等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，保證藥品質(zhì)量，保障人民的用藥安全，直接關(guān)系到人民生命健康。為此，國家制定了以《藥品管理法》為核心的有關(guān)藥品監(jiān)督、流通、使用、生產(chǎn)、研發(fā)、注冊等方面的系列法律法規(guī)與規(guī)章制度。

該課程就是通過學(xué)習(xí)與實踐藥事管理與法規(guī)的相關(guān)項目，從保證藥品質(zhì)量的安全有效入手，結(jié)合藥事管理與法規(guī)的要求，促進藥事活動依法依規(guī)開展，使學(xué)生掌握藥事管理法規(guī)中重要的條款內(nèi)容，熟悉藥品監(jiān)督管理、藥品分類管理、藥品信息管理、研發(fā)注冊、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用以及中藥、特殊管理藥品等藥事管理知識點，樹立依法治藥、依法生產(chǎn)和經(jīng)營的觀念，具備運用藥事法規(guī)分析解決相關(guān)工作項目與問題的能力。同時與實際崗位進行對接，與藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師等職業(yè)資格、職稱、執(zhí)業(yè)資格等考試相關(guān)內(nèi)容有機融合，促進學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。但因為該課程涉及很多法律法規(guī)以及大量需要記憶的知識點，總體來說是比較枯燥的，再加上學(xué)生個性特點、學(xué)習(xí)興趣和參與度不高，總的來說，傳統(tǒng)的授課方式的教學(xué)效果較差。

微課具有短小精悍、方式簡單靈活等特點，能凸顯現(xiàn)代化信息手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，在近幾年教學(xué)中越來越受到教師、學(xué)生的青睞。筆者在藥事管理與法規(guī)課程中采用微課進行教學(xué)，解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果有很大提升。

一、微課在課前作用：提前了解課堂教學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，掌握自主學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生往往不善于在課前預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，一般都是等到教師在課堂上開始授課才知道所知識，學(xué)生才開始學(xué)習(xí)，所以對相關(guān)知識點比較陌生，在課堂中教學(xué)效果不佳。

而微課由于它的短小精悍的特點，在課前預(yù)習(xí)中起著十分重要的作用。微課通常采用學(xué)生感興趣、易接受的現(xiàn)代化信息手段通過較短時間（10分鐘左右）在課前階段將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容作為新知識點讓學(xué)生先了解和學(xué)習(xí)，同時引起學(xué)生想深入學(xué)習(xí)的興致。例如，在《藥事管理與法規(guī)》中藥品生產(chǎn)管理章節(jié)前，教師可以在制作微課視頻中可以在網(wǎng)上收集新聞視頻和圖片介紹“齊二藥事件”起因和結(jié)果，并在課前微課中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考造成“齊二藥事件”原因以及從藥事管理與法規(guī)方面該如何處理和避免再次出現(xiàn)類似事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也能在教師課堂講授相關(guān)知識點前，提前了解課堂授課的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，并根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容了解該節(jié)課的重點和難點。同時利用微課課前預(yù)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)方法，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生過分依賴教師的情況。

二、微課在課中作用：解決教學(xué)難點，突破教學(xué)重點，完成教學(xué)任務(wù)

在傳統(tǒng)講授過程中，大部分教師都是采用講授方法，一節(jié)課40分鐘課程時間學(xué)生與教師之間的互動時間較少或讓學(xué)生思考的時間較少，養(yǎng)成學(xué)生習(xí)慣性依賴老師的習(xí)慣，而且學(xué)生注意力不高，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率較低、教學(xué)效果不理想。而微課具有教學(xué)方向明確，教學(xué)內(nèi)容精簡，教學(xué)目的突出，教師可以借助微課將《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)中遇到的復(fù)雜有難度且容易混淆的問題更加細小化、簡單化、具體化，讓藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)活動的教學(xué)難點、重點變得更加明確和突出，從而有效地達到教學(xué)目的。例如，在《藥事管理與法規(guī)》中藥品經(jīng)營管理章節(jié)中，把學(xué)生生活中經(jīng)?？吹降娜缢幍曛兴幤方?jīng)營現(xiàn)象等與教學(xué)內(nèi)容——藥品經(jīng)營許可、采購與驗收藥品、儲存與養(yǎng)護藥品、陳列與零售藥品等內(nèi)容結(jié)合起來錄制成微課，這樣更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，學(xué)生能更加設(shè)身處地或更加深刻地記憶和理解相關(guān)內(nèi)容，解決教學(xué)中的難點——掌握藥品經(jīng)營企業(yè)開辦、GSP的主要內(nèi)容，突破教學(xué)難點——熟悉并能靈活應(yīng)用藥品流通監(jiān)督管理政策，初步養(yǎng)成學(xué)法、知法、用法的守法合規(guī)的意識，為以后學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

三、微課在課后作用：復(fù)習(xí)鞏固、強化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的授課方式在課后復(fù)習(xí)的方法比較單一，就是通過大量習(xí)題去進行鞏固知識點，這雖然在一定程度上可以加深對知識的記憶和應(yīng)用，但記憶時間不夠深刻，將知識應(yīng)用在實際的時候也有可能出現(xiàn)偏差，教學(xué)效果有待進步一步提升。學(xué)生通過微課對課堂知識進行復(fù)習(xí)是十分靈活的，在學(xué)生上課途中，在休息時間，隨時隨地可以利用手機或電腦對知識點進行復(fù)習(xí)鞏固，對重點和難點進行強化，如果有問題能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時進行反饋，與教師和同學(xué)進行分享和交流、較大程度提升學(xué)習(xí)樂趣和提高學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，微課作為近幾年的一種重要的教學(xué)方法，由于其短小精悍、傳播速度快、使用方便等特點，在教育教學(xué)和教學(xué)改革中得到了廣泛的應(yīng)用。本文結(jié)合微課的特點，探討了微課教學(xué)應(yīng)用在藥事管理與法規(guī)課程中的應(yīng)用。對于教師來講，微課教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以信息化手段通過微視頻將藥事管理與法規(guī)課程中大量的教學(xué)內(nèi)容精簡化，將復(fù)雜難懂的教學(xué)內(nèi)容盡可能簡單化、通俗化，突出重點、突破難點，同時加強藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)資源的整合，實現(xiàn)對教學(xué)資源的共享。對于學(xué)生來講，微課應(yīng)用在藥事管理與法規(guī)課程中符合他們的個性特點，能吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓其成為學(xué)習(xí)主動者，成為課堂主人，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，達到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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