設(shè)置懸念，讓生活充滿驚喜

文/王靜波

幾個月前，朋友托我?guī)兔φ湛此先昙壍膬鹤酉柘?。沒多久，翔翔說他不想去上學(xué)了，因為他沒回答出問題，政治老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，他覺得很沒面子。

我私下聯(lián)系了翔翔媽媽，才知道這孩子與政治老師“對抗”已久。翔翔不學(xué)政治課的原因，是為了拉低政治課在級部的名次。他單純地以為，老師不給他面子，他也要讓老師丟掉面子。知道了問題的癥結(jié)，我對翔翔說：“下次上政治課，你在認真回答問題的同時還要再做一件特殊的事，就是在你正確回答完問題后，仔細觀察一下老師的表情，然后回來告訴我，我會告訴你一個超級棒的好主意對抗她！”孩子將信將疑，但看到我志在必得的表情，答應(yīng)試試。結(jié)果在他正確回答完問題時，老師高興地笑了，并當(dāng)即表揚了他是班里進步最快的學(xué)生，讓大家向他學(xué)習(xí)。之后，翔翔向我眉飛色舞地比劃老師當(dāng)時的表情，我知道，這個孩子一直以來和老師對抗的心結(jié)解開了。他甚至沒有問我那個“超級棒”的主意是什么，因為他已經(jīng)不需要了。

一個小懸念就這樣成功化解了孩子與老師的矛盾，讓我受到啟發(fā)，我開始喜歡用這種方式引導(dǎo)孩子不斷走向進步。

趣味懸念讓興趣最大化

我兒子讀二年級的時候，我們讓他背《唐詩三百首》，可兒子總是沒讀上幾遍就開始懈怠。一天，我給兒子安排背誦的是李嶠的《風(fēng)》，我突然想到能不能借這首帶有謎底的詩給兒子設(shè)置一個小懸念，吸引他認真理解和背誦呢？于是，我把標(biāo)題和注解封上，告訴他：“這是一首帶有謎底的詩，你認真讀一下，然后告訴我謎底是什么，答出來有獎勵?！眱鹤右宦牪轮i語，興趣來了，便開始認真朗讀，不一會，他就興奮地說，“是風(fēng)，是風(fēng)”由于是帶著疑問去讀，兒子特別用心，等謎底出來時，詩也基本背下來了。

對于一些故事性強的詩，我都提前設(shè)置懸念，提起兒子的興趣，然后再讓他背誦。這樣他背得既快又牢固，釋義也理解到位。至此，兒子用這個辦法，掌握了不少古詩，還增加了他對古詩詞的興趣。

情景懸念讓自信回歸

在二年級之前，我兒子的挫折商特別低?！拔也恍小边@三個字，似乎像一道“指令”存儲在他的大腦里。每遇到困難，那個“指令”就會跳出來干擾他，使他一次次給自己設(shè)限以致阻礙進步。

我給他報了機器人基礎(chǔ)訓(xùn)練班，剛開始，每到老師讓他們按照自己的設(shè)想自我創(chuàng)作模型時，他就退縮，好半天也想不出自己要設(shè)計什么，有時候他干脆就坐到別的孩子身邊看別人組裝。

三番五次之后，兒子回家跟我說，他不去機器人訓(xùn)練班了。我問為什么，他說訓(xùn)練班不適合他，而且他也不感興趣?？粗鴥鹤訜o助的樣子，我知道他是在說假話。

當(dāng)初我之所以給他報這個訓(xùn)練班，除了為激發(fā)兒子的想象力之外，更重要的就是因為兒子喜歡，他總要求我們帶他去購買各種不同的機器人玩具。

我知道他不想學(xué)的真正原因，不是沒有興趣，而是他怕自己做不好被老師和同學(xué)笑話。于是，我開始琢磨怎樣借助設(shè)置懸念的方式來幫助他。

一個周末，兒子一起床，我就來到他的房間，跟他說：“兒子，我昨晚做了一個夢，夢見你組裝的機器人參加了星球大戰(zhàn)，所向無敵?！?/p>

他一聽我的話，從床上一個“鯉魚打挺”坐起來說：“媽媽，是真的嗎？”我說：“當(dāng)然是真的，在夢里，你的機器人特別厲害！”然后我按照電視上動畫片里的動作比劃幾下給他看，他驚奇地看我表演，以為我真的做了這樣的夢。

我說：“要不，我們一起把我夢里的機器人組裝出來看看？”他說：“好”。然后我就根據(jù)他喜歡的幾款機器人的模樣，跟他描述了他參加星球大戰(zhàn)的機器人大體長得什么樣。

沒想到，兒子在一個小時的時間里竟然組裝出一大一小兩個栩栩如生的機器人，這讓我十分驚喜。

從那以后，兒子信心倍增，他在機器人訓(xùn)練班一改往日懼怕失敗的情緒，很快就趕超了他們訓(xùn)練班里最優(yōu)秀的學(xué)員，后來還在市小學(xué)生機器人大賽中拿到一等獎。

我給孩子設(shè)置的情景懸念，讓他情不自禁就進入到了情景中去，在他每次組裝的過程中，心里都會有一個無敵的畫面召喚他去創(chuàng)新。自然，那些干擾他的負面情緒，早就跑到九霄云外了。

目標(biāo)懸念讓態(tài)度端正

我兒子練琴，天天應(yīng)付差事地按照曲子完成任務(wù)。我們雖然只希望他能有更多愛好，不強求他能彈出意蘊，洞察曲境，但也不能像他這樣做事毫不用心。我怕他這樣的做事態(tài)度會對他今后的成長不利。

于是，有一天，我搖動手里的《歷代琴棋書畫論選譯》對他說：“兒子，你知道這書里說古代人彈琴，能達到一個什么樣的境界嗎？”他問：“什么境界?。俊?/p>

我故意用很崇拜的語氣對他說：“他們彈琴時能感受到靜靜的大山有秋葉落下；朗朗的明月掛上了樹梢；明凈的小溪在冰下流動；耳邊有風(fēng)翻過松林層層遠去……”兒子說：“哇，那么神奇?。俊蔽艺f：“是啊，能達到這樣的意境有多美啊！我想他們彈琴時一定是非常專注才可以達到的。相信功夫不負有心人，你以后彈琴也好好用心，說不上哪一天你也能聽到呢?！眱鹤痈吲d地點點頭說：“那好，我也好好練，爭取明天就聽到?！?/p>

那之后，兒子練琴用心多了，不再流于形式。教琴的老師也夸他彈得好、進步快。

他自己雖然沒有感受到書上說的那些意境，但卻養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣，做任何事都開始用心。

不要忽視你對孩子設(shè)置的這些看起來好像很離譜的懸念，因為我們設(shè)置懸念的目的，不單為激發(fā)孩子的興趣，啟發(fā)他們的思維認知，更重要的是給孩子做正向引導(dǎo)。

設(shè)置懸念的好處是，能讓孩子很快進入到感官世界里，讓事件直接與孩子的感官鏈接，點燃孩子心中的小宇宙，激發(fā)孩子的無限想象空間，讓孩子心里有美好的向往和憧憬。相信這樣的智慧引導(dǎo)遠比打他、罵他、威逼他要好用得多。