開拓“黨建+”新模式扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨員教育工作

劉君

摘 要：黨員是黨組織的“肌體細(xì)胞”，也是黨的“活動(dòng)主體”，黨員興則黨興，黨員強(qiáng)則黨強(qiáng)。大學(xué)生黨員教育工作存在著學(xué)生重視不足、興致不高、黨員教育效果不佳等問題，本文將結(jié)合高校“立德樹人”的根本任務(wù)和大學(xué)生的切身需求，探究大學(xué)生黨員教育工作新載體，開拓“黨建+”新模式，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨員教育工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;黨員;教育;新模式

一、大學(xué)生黨員教育工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校高度重視，學(xué)生重視不足

近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視加強(qiáng)黨員教育管理工作，推動(dòng)形成全黨從嚴(yán)從實(shí)抓黨員教育管理的良好態(tài)勢(shì)。加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育工作，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。對(duì)此，高校十分重視大學(xué)生黨員的教育工作，“多措并舉”做好大學(xué)生黨員教育工作，如制定“多聯(lián)系”“一對(duì)一談心談話”制度等。然而，有些大學(xué)生黨員們存在著參加黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng)只是為了履行黨員義務(wù)的錯(cuò)誤心理，甚至一些大學(xué)生黨員認(rèn)為過多的黨員教育活動(dòng)影響了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，意識(shí)不到黨員教育的重要性，參加黨員教育活動(dòng)的積極性不高。

（二）教育任務(wù)重大，教育工作者少

習(xí)近平總書記指出，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。高校的黨建工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證，因此，高校肩負(fù)著貫徹落實(shí)好全面從嚴(yán)治黨要求，把黨的教育方針政策和指導(dǎo)思想落到實(shí)處的神圣職責(zé)和重大使命。但是面對(duì)重大的黨建工作任務(wù)，重?fù)?dān)一般壓在黨組織書記、委員、專職組織員的肩上，從事大學(xué)生黨員教育的教師和學(xué)生黨員比例還不科學(xué)，而且部分高校存在著專職組織員配備不齊、“一人身兼數(shù)職”、崗位職責(zé)不明晰等問題，這不利于高校黨建工作科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化管理。

（三）教育形式豐富，教育效果不佳

為教育引導(dǎo)大學(xué)生黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，高校通過多種形式的教育活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的效果，如集體學(xué)習(xí)文件精神，分享交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，邀請(qǐng)專家講授黨課，舉辦講座、報(bào)告會(huì)，參觀紅色教育基地等。隨著新媒體的發(fā)展，微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也作為黨員教育的“新陣地”，上網(wǎng)課、微黨課、推送黨建知識(shí)等成為大學(xué)生黨員教育的重要方式?！熬€上+線下”多渠道的教育形式，仍然沒有引起大學(xué)生黨員的高度重視，過度的黨員教育活動(dòng)使大學(xué)生黨員產(chǎn)生疲憊感，一定程度上產(chǎn)生了厭倦心理，再者，“碎片化”的教育方式不利于大學(xué)生黨員教育學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深度性。

二、原因分析

（一）教育對(duì)象年輕化

現(xiàn)在的大學(xué)生黨員多為“90”“00”后，他們生活在“快節(jié)奏”的時(shí)代，做事情容易沖動(dòng)，沒有耐心，容易急功近利，對(duì)于系統(tǒng)性、有深度的黨員教育靜不下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生黨員追求獨(dú)立自主、個(gè)性鮮明，喜歡自由自在、不受約束，過多的制度規(guī)定反而引起他們的“叛逆”心理，起到了適得而反的效果。生活在“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的大學(xué)生黨員，由于受到國(guó)內(nèi)外各種思潮的影響，容易被帶偏，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。

（二）教育內(nèi)容不全面

隨著全面從嚴(yán)治黨工作的推進(jìn)，上級(jí)黨組織每個(gè)月都會(huì)給基層黨組織布置一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，黨員只學(xué)習(xí)上級(jí)安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容就能完成“三會(huì)一課”制度要求的學(xué)習(xí)頻次和黨員教育學(xué)時(shí)要求。并且目前黨員教育內(nèi)容多以黨性教育為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等需求，黨員參加黨員教育活動(dòng)的積極性不高，學(xué)習(xí)的興致不高。再者，社會(huì)上大學(xué)生“跳樓”“自殺”“抑郁”等心理問題突出，折射出挫折教育、抗壓教育、心理教育的缺失，黨員作為大學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，更需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)，心理教育、心理疏導(dǎo)工作沒有及時(shí)到位也影響了大學(xué)生黨員對(duì)黨員教育的興趣。

（三）教育理念需創(chuàng)新

高校的黨建工作和教書育人中心工作是相輔相成的，黨建工作決定著教書育人中心工作的政治方向，為教書育人中心工作提供思想和組織保證;教書育人中心工作是檢驗(yàn)黨建工作效果的重要方式，也是開展黨建工作的最終目的。高校黨員教育效果不佳，一個(gè)重要原因是黨員教育工作和教書育人工作結(jié)合的不緊密，沒有滿足學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助針對(duì)性不夠。還有一個(gè)原因是大學(xué)生黨員教育多采取講解、說教等“灌輸”式的教育方式，缺少互動(dòng)性，無法調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員參與的積極性。此外，我們也要轉(zhuǎn)變大學(xué)生黨員教育的理念，對(duì)大學(xué)生開展黨員教育的不只是黨務(wù)工作者，任課教師、導(dǎo)師、同學(xué)、榜樣人物等，對(duì)大學(xué)生黨員有引導(dǎo)、幫助的人都可以成為他們的教育導(dǎo)師。

三、開拓“黨建+”新模式，拓寬大學(xué)生黨員教育工作載體

針對(duì)大學(xué)生黨員教育存在的問題，為促進(jìn)高校黨建工作和教書育人中心工作的深度融合，拓寬大學(xué)生黨員教育的載體，增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的效果，培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者接班人，本文積極探索“黨建+”工作模式。

（一）“黨建+思想政治引領(lǐng)”造就一支有堅(jiān)定理想信念的黨員隊(duì)伍

大學(xué)生黨員要堅(jiān)定理想信念，做到知黨愛黨跟黨走，在“人類命運(yùn)共同體”的全球化新時(shí)代，要具有較強(qiáng)的政治辨別能力、寬廣的國(guó)際視野和濃厚的中國(guó)情懷。高校要把思想政治教育貫穿到學(xué)校教育各個(gè)方面，用好課堂教學(xué)主渠道，挖掘鮮活的教育素材，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。同時(shí)也要充分發(fā)揮專業(yè)教師的思想引領(lǐng)作用，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中滲透思想政治教育，在與學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀念，設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)加入思想政治教育元素，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

（二）“黨建+人才培養(yǎng)創(chuàng)新”培育一批練就過硬本領(lǐng)的黨員人才

大學(xué)生黨員有擔(dān)當(dāng)、有作為，我們的國(guó)家才有希望。高校的根本任務(wù)是“立德樹人”，大學(xué)生黨員唯有練就過硬的本領(lǐng)才能立足社會(huì)、回饋社會(huì)。高校開展黨員教育工作的過程中要教育引導(dǎo)大學(xué)生黨員們樹立“本領(lǐng)恐慌”意識(shí)，以時(shí)不我待的精神，如饑似渴地學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求相適應(yīng)的能力，并堅(jiān)持學(xué)以致用，在實(shí)踐中掌握真才實(shí)學(xué)，為社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。高?？梢越ⅰ包h員突擊隊(duì)”，在志愿服務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)“自我教育”，彰顯黨員們“哪里有需要去哪里”高尚品質(zhì)，發(fā)揮示范和先鋒作用，在“急難險(xiǎn)重”的任務(wù)中進(jìn)一步淬煉黨性，在實(shí)踐中鍛煉黨員們的專業(yè)能力。還可以設(shè)立“黨員先鋒模范崗”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣人物，打造教育素材庫(kù)，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，發(fā)揮榜樣力量，讓學(xué)生黨員們學(xué)有榜樣，行有示范。

（三）“黨建+就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”培養(yǎng)一支學(xué)有所為的黨員隊(duì)伍

大學(xué)生就業(yè)，既是國(guó)計(jì)，也是民生。開展黨建工作要緊密結(jié)合學(xué)生的訴求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。開展大學(xué)生黨員教育要把就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為重要的一部分內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的年級(jí)，有針對(duì)性的開展職業(yè)介紹、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇、就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）政策等職業(yè)教育，邀請(qǐng)專家、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為學(xué)生答疑解惑、支招助力，舉辦“創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”“技能競(jìng)賽”“校園招聘會(huì)”等主題黨日活動(dòng)，建立實(shí)習(xí)基地，增強(qiáng)和對(duì)口企業(yè)、單位的合作，及時(shí)發(fā)布招聘信息，調(diào)動(dòng)全體黨員的力量，互幫互助，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

（四）“黨建+心理健康教育”撐起一把大學(xué)生黨員心理健康保護(hù)傘

大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)不僅包括政治素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)，還包括心理素質(zhì)。一個(gè)人的心理素質(zhì)對(duì)其成長(zhǎng)、發(fā)展具有重要的影響，黨員的心理素質(zhì)還影響黨員的形象，影響黨的執(zhí)政能力。高校在大學(xué)生黨員教育內(nèi)容中加入心理課程，通過開展心理測(cè)試、趣味心理活動(dòng)等心理主題黨日活動(dòng)，讓黨員們?cè)诜潘傻臓顟B(tài)下，展現(xiàn)真實(shí)的心理狀況，黨支部負(fù)責(zé)人要根據(jù)了解的情況建立黨員心理健康狀況臺(tái)賬，并做好跟蹤指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，共同為大學(xué)生黨員撐起心理健康保護(hù)傘。

四、結(jié)語(yǔ)

為了減少大學(xué)生黨員的心理壓力、就業(yè)壓力，高校應(yīng)將大學(xué)生黨員教育和思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)緊密結(jié)合起來，開拓“黨建+”新模式，實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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