湛海晴 耿玉玲 姚葉青 林曉瑩 莊燕珍

摘 要：當今高校越來越重視文學創(chuàng)作，但不可否認，大學生的文學創(chuàng)作依舊存在諸多問題。所以，本文運用調查問卷法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和訪談法，對五邑大學學生的文學創(chuàng)作情況進行調查研究。調查顯示，有的大學生文學修養(yǎng)較扎實，發(fā)表作品以散文居多，小說次之，詩歌最少，題材面較寬，有一定的文學質量。其創(chuàng)作主要以僑苑文學社、全省文學對抗賽為依托，取得了可觀的創(chuàng)作成績。除此之外，很多大學生文學創(chuàng)作自主性不高，投稿多限于校內報刊，創(chuàng)作成績不突出。面對這些情況，大學生、教師、第三文學社團和學校都應該做出努力。

關鍵詞：文學創(chuàng)作;文學作品;文學組織;文學活動;文學責任意識

從社會角度看，文化軟實力越來越受到重視，而文學創(chuàng)作是文化軟實力的一個重要體現(xiàn)。另外，隨著社會的發(fā)展，大學生畢業(yè)生的寫作能力在企業(yè)和事業(yè)單位的招聘逐漸占據(jù)重要地位，成為衡量人才的重要因素。因此寫作能力，特別是文學創(chuàng)作的能力越來越受到高校的重視。

除此之外，文學創(chuàng)作對學生個人的全面發(fā)展也具有重要的作用。在精神層面上，它能使大學生的世界觀、人生觀、價值觀趨于穩(wěn)定和完善，比較真實地反映了當代大學生的精神風貌，對大學生的成才產生潛移默化的影響[1]。在能力發(fā)展上，文學創(chuàng)作對于大學生思考能力、想象能力、語言表達能力的提高都具有非常重要的意義。由此可見，文學創(chuàng)作無論是對大學生的精神的完善還是能力的提高都起著重要作用。因此，高校應當注重大學生文學創(chuàng)作的發(fā)展。

對此，本文從眾多高校中選擇五邑大學，對學生文學創(chuàng)作情況進行分析探究，希望能找出其優(yōu)點和不足，并找到相對應的措施，促進學生文學創(chuàng)作的進一步發(fā)展。

一、大學生文學創(chuàng)作現(xiàn)狀調查分析

在五邑大學學生文學創(chuàng)作中，學生是文學創(chuàng)作過程的主體。所以，要了解五邑大學的學生文學創(chuàng)作情況，首先要從學生入手，了解他們的文學創(chuàng)作情況和困難。通過對大學生投放調查問卷，筆者分析得出大學生在思想上不重視文學創(chuàng)作。又因為專業(yè)的不需要，他們缺乏文學寫作的實踐機會。另外，他們投稿的機會不多，投稿的內容和形式要求較為單一，限制了大學生文學創(chuàng)作的發(fā)揮。還有就是學校除了文科專業(yè)，其他專業(yè)都沒有開設相關文學寫作課程，這就導致他們缺乏專業(yè)教師指導，文學創(chuàng)作水平停滯不前。

二、大學生文學作品分析

大學生進行文學創(chuàng)作，大部分人都會希望獲得認可，而最簡單的認可方式莫過于能夠被刊登。而五邑大學最主要的展示平臺就是由中共五邑大學委員會主辦的《五邑大學?！泛陀蓛S苑文學社主辦的文學雜志《僑苑》。它們是學生投稿的主要報刊。所以，我們從中收集整理學生近幾年發(fā)表的文學作品，并進行統(tǒng)計分析，展示五邑大學學生文學作品的情況。

（一）文學作品的發(fā)表量統(tǒng)計

如表1和表2，經過統(tǒng)計分析得出由于受到報刊的頁數(shù)和頁面的限制，刊登的文學作品的數(shù)量每年變化不大。這說明了這兩個報刊的發(fā)展都比較穩(wěn)定，這一定程度可以看出，五邑大學的文學作品的數(shù)量和水平穩(wěn)定，每年都會有很多喜愛文學創(chuàng)作且創(chuàng)作杰出的學生產生。

（二）文學創(chuàng)作的文體傾向

如表3，根據(jù)統(tǒng)計，五邑大學文學創(chuàng)作以散文居多，小說次之，詩歌最少。對此深入分析，可以歸為以下兩個原因。一是刊物自身屬性的原因，報刊頁面有大小的限制，而小說的篇幅一般比散文要較長些，所以，散文比小說更合適刊登到報紙上。同時，因為報紙注重直接宣傳正面的情感和思想且主要受眾是普通大學生，所以，大多以直接抒情達意的散文會比間接揭示主題的小說更合適。二是文體自身屬性的原因，散文較之其他文體更加靈活，沒有過于嚴格的規(guī)范，所以創(chuàng)作難度較小。而小說對于情節(jié)要仔細推敲，詩歌對于韻律和語言要反復琢磨，所以，相比散文的難度要大些。同時，散文注重抒發(fā)真情實感，大學生的生活豐富多彩，往往會有很多情感想表達，很多想法想訴說，所以散文成了大學生喜愛的創(chuàng)作文體。另外，我們除了看到詩歌的數(shù)量少，還能看到古詩詞的數(shù)量遠少于現(xiàn)代詩。對此，我們認為詩歌是我國的重要瑰寶，是值得我們繼承和弘揚的一種文體，所以大學生應當注重詩歌創(chuàng)作，特別是古詩詞的創(chuàng)作。除此之外，文學作品之中還有隨筆、雜文、小小說等文體，這些文體都比較短小、自由，注重隨興而作、有感而發(fā)。所以這些文體也就成為了許多學生喜歡的文體類型。

總的來說，五邑大學的學生文學創(chuàng)作對文體的選擇自由而隨心，大都根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的文體，進行熱情而愉悅地創(chuàng)作。

（三）文學創(chuàng)作的題材情況

據(jù)調查，五邑大學的學生文學作品內容題材相當豐富，包括了日常生活的方方面面，如校園生活、家庭生活、鄉(xiāng)村生活、人生思考和個人情感等。同時，也有很多遠離日常生活，比較新穎的題材，如玄幻小說、古代小說、書評影評、歷史題材、戰(zhàn)爭題材等，如表4和圖1。

其中，學生的文學作品題材以一般的日常生活和風俗文化最多，校園生活次之，接著是人生思考，再到個人情感。創(chuàng)作來源于生活。在所有題材中，一般的日常生活和校園生活占的比例最高，就很好地反映了大學生的創(chuàng)作大部分都來自于自己周邊的生活。另外，風俗文化的題材在學生創(chuàng)作中也占有重要地位的原因，根據(jù)分析，主要包括這兩方面的原因：一是當代社會重視和鼓勵風俗文化的傳播。學生也受到了其感染，自覺承擔起了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)風俗文化的義務。第二個原因是報刊的主辦方在征稿時，時常以某種風俗文化為主題。所以，這也就導致了文學作品有大量的風俗文化題材。

學生的文學創(chuàng)作還注重對人生哲理的思考。這是因為大學生開始與社會進行密切接觸，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了眼前所見的社會與自己以前所想的有很大區(qū)別，這也就導致了學生的思想發(fā)生激烈而復雜的碰撞。所以，學生的作品也有很多是關于人生思考的題材，而文學創(chuàng)作恰好也需要有關人生的思考，這樣作品才會顯得更加深刻。

除此之外，學生文學作品中關于個人情感的題材占有一定的數(shù)量。據(jù)統(tǒng)計，學生主要表達的是對父母、朋友、學校和某塊土地等的情感。這反映了五邑大學的學生對身邊的人和事物是充滿熱情的，他們大膽地抒發(fā)著自己真摯的情感。文學作品也會因為他們真摯的情感而更加具有感染力，作品的質量也因此達到更高的水平。

而五邑大學的學生文學創(chuàng)作關于社會的題材比較少。學生大部分的創(chuàng)作都是關注個人和身邊的事情的，寫社會各種現(xiàn)象和問題的作品相對來說比較少。雖然寫自己和身邊的事能將作品寫得更加細膩，但是，如果文學作品只關注自己和身邊的事，就容易顯得狹隘小氣。所以，學生在進行文學創(chuàng)作時應該在關注自身的同時，也應當關注社會。

總的來說，五邑大學的學生自由而熱情地進行文學作品創(chuàng)作，近幾年來的文學作品的質量也有所保證，可以說是取得了不錯的成績，反映了五邑大學文學創(chuàng)作的良好風貌。

三、大學生文學組織分析——以僑苑文學社為例

文學創(chuàng)作組織對于文學創(chuàng)作的宣傳和發(fā)展起舉足輕重的作用。其中五邑大學最為專業(yè)的文學創(chuàng)作組織是僑苑文學社。它是學校文學創(chuàng)作愛好者的主要陣地，在形成校園文學創(chuàng)作風氣中起著重要的作用。

（一）社團的主要成就

僑苑文學社致力于幫助社團成員提升文學創(chuàng)作水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生作者。社團里的成員在文學社中受整體的熱愛創(chuàng)作的風氣感染，創(chuàng)作的機會也比較多，因此文學創(chuàng)作水平不斷提升。有不少人成了優(yōu)秀的學生作者，甚至有的已經成為江門甚至廣東小有名氣的作家、詩人。

僑苑文學社還主辦或協(xié)助開展了很多文學創(chuàng)作類活動。近年來文學社主辦和協(xié)助開展的活動就有詭邑微小說大賽、填詞作曲比賽、科技節(jié)寫作大賽和文學對抗賽等，活動的形式有趣而又多樣，吸引了各專業(yè)的學生積極參與其中。

文學雜志《僑苑》是僑苑文學的又一個重要成果。它一年一期，每年大概在4月或5月出版，是五邑大學文學創(chuàng)作水平最高的刊物。它給很多優(yōu)秀的學生作者提供了更加專業(yè)的展示平臺，使得他們的作品得到更多的認可，激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣。

（二）發(fā)展中的困難

僑苑文學從1989年一路走來，隨著人們對文學和文學創(chuàng)作的興趣逐漸降低，社團發(fā)展中也出現(xiàn)了不少困難。

首先，社團招新困難。當代的年輕人普遍比較浮躁，習慣了快節(jié)奏的生活，對文學這類需要靜下心來的活動興趣逐漸減弱，加之中小學時固化的寫作模式和帶考試目的的寫作，都導致了當前喜歡文學的人越來越少。所以，調查顯示，2019年的招新狀況并不太樂觀，人數(shù)較去年有所減少。而且招收的擁有文學創(chuàng)作熱情的人也并不多。

其次，社團活動開展困難。社團關于文學創(chuàng)作類的活動雖然表面開展的有聲有色，但是也存在不少的窘境。例如，缺少資金支持，沒有綜測及獎金方面加持、宣傳活動面較小。這些問題直接導致了活動開展較困難。許多較為大型的活動或比賽項目無法開展，活動參與度有時比較低，每年收到的參賽作品也不盡人意。在這種惡性循環(huán)中，社團活動的開展會越來越困難。

四、大學生文學活動分析——以廣東省文學對抗賽為例

每一個學校的文學創(chuàng)作都離不開文學創(chuàng)作類活動。在五邑大學，文學創(chuàng)作類的活動也是不可或缺的，其中最受重視的是廣東省文學對抗賽。

（一）文學對抗賽基本情況

五邑大學的蒿子教師在訪談時說到：“文學對抗賽是廣東省唯一一個此等規(guī)模的高校文學創(chuàng)作競賽，對于發(fā)掘和培養(yǎng)高校文學創(chuàng)作苗子、扶植文學創(chuàng)作生力軍，幫助高校青年文學創(chuàng)作更好地溶入新媒體文化的視聽環(huán)境，以及培育文學青年的團隊精神和集體榮譽感都有很大的意義?！庇纱耍梢钥闯鑫膶W對抗賽對五邑大學學生文學創(chuàng)作的各方面起著重要作用和意義。

對于文學對抗賽，五邑大學是從2016開始參加文學對抗賽，每年都會在校內選出五名學生，代表學校參賽。一直到2018年，五邑大學一共獲得了一個金獎，兩個銀獎，這是一個非常優(yōu)異的成績。由此可見，五邑大學有創(chuàng)作及其突出的學生，他們進行著高水平的文學創(chuàng)作，并且走出校園，亦能獲得大眾的認可。

（二）文學對抗賽獲獎原因分析

五邑大學之所以能在比賽中獲得好成績，必定會有其優(yōu)秀的原因。通過對文學對抗賽指導教師的訪談，并加以分析，可以分為以下兩個原因：第一個原因是參賽方法得當。首先是有專業(yè)的教師指導。還有就是采取了創(chuàng)作梯隊的辦法，有部分參賽學生會主動參加兩屆選拔，把自己的參賽經驗帶到第二年的新隊伍中，幫助新隊友找到創(chuàng)作的方向和方法。第二個原因是參賽學生的個人原因，他們有深厚的文學功底和寫作才能，同時他們熱愛文學創(chuàng)作，有自己獨立的思想，有團隊意識。

除此之外，五邑大學還有豐富的文學創(chuàng)作類的活動。但是，在訪談中有教師談到：“很多參賽同學是處在那種‘不在狀態(tài)的狀態(tài)?！庇纱丝梢姡芏鄬W生參與文學創(chuàng)作活動，不是因為喜歡創(chuàng)作，而是為了學分等目的。這樣的行為使得文學創(chuàng)作產生了變異，不再是為了創(chuàng)作而創(chuàng)作。這必將對大學生文學創(chuàng)作產生負面影響。

五、提升大學生文學創(chuàng)作質量的建議

通過以上的分析研究，可以看出五邑大學的文學創(chuàng)作有其優(yōu)缺點。對此筆者秉持著發(fā)展優(yōu)點，改正不足的原則，提出以下建議。

（一）學生方面

提升大學的文學創(chuàng)作水平，最重要的還是看學生個人。根據(jù)調查，大學生個人存在的主要問題是其在思想并不重視文學創(chuàng)作，而且自認為實踐的機會太少，另外大學生的文學創(chuàng)作對社會的關注比較少。對于這些問題大學生應當有意識地加以轉變和改進。

首先，大學生對文學創(chuàng)作的正確認識是大學的文學創(chuàng)作繁榮發(fā)展的基礎。大學生應當明白進行文學創(chuàng)作不是為了完成一項任務或者是為了其他外在的東西，而是為了自己而創(chuàng)作。文學創(chuàng)作是作者對當下所思所想的一種藝術的記錄和展示。所思所想一直伴隨著我們的生活，文學創(chuàng)作也應該一直伴隨我們的生活。另外，大學生要清楚認識到文學創(chuàng)作的重要作用。這樣，大學生才能更積極參與到文學創(chuàng)作中。而大學生之所以認為進行文學創(chuàng)作的機會少，就是他們把文學創(chuàng)作任務化和利益化的結果。其實，文學創(chuàng)作的機會非常多。只要不過度功利化，大學生完全可以全方位參與文學創(chuàng)作的實踐中。例如可以參與文學創(chuàng)作類的活動。而更多的機會還是來源于私底下的自我創(chuàng)作。私底下的創(chuàng)作只要有靈感，有一顆想動筆的心，就會有大量創(chuàng)作機會。

除此之外，大學生應該拓展視野。很多大學生想進行文學創(chuàng)作，但是拿起筆又苦于不知寫什么。這反映了學生的視野比較狹窄，寫作素材的積累太少。對于這個問題，首先，學生應當多閱讀，積累知識，擴大知識面。文學院的教師在接受訪談時，就明確指出：“大學生在閱讀量和面上都相當不足，哪怕是有較大創(chuàng)造力的同學，仍然閱讀面有限，視野不夠寬廣?！彼?，很多學生在寫作內容和寫作形式手法上的視野都受到了限制，難以寫出好的文章。因此，大學生應該堅持閱讀，多樣化閱讀。另外，學生還要豐富人生閱歷。正所謂，讀萬卷書，行萬里路。很多文學創(chuàng)作的素材也來源于生活實踐。因此，學生要走出狹小的房間去豐富人生閱歷，擴大視野，同時也不斷豐富精神情感的世界。

最后就是大學生應當樹立文學責任意識。文學創(chuàng)作有文學創(chuàng)作應承擔的責任，大學生在進行文學創(chuàng)作時應承擔社會責任，樹立社會責任意識。在創(chuàng)作的內容上要適當反映社會現(xiàn)實和發(fā)展狀況，同時，要注意傳播優(yōu)秀精神和文化。這是學生進行文學創(chuàng)作時應承擔的義務。只有承擔了這些義務，才可以獲得社會的認可，在文學創(chuàng)作的道路上走得更遠。

（二）教師方面

教師在文學創(chuàng)作方面的教學和引導對學生來說是扶梯。經過調查，大學生文學創(chuàng)作在教師方面存在的問題是缺乏教師的指導。而且，大學生在小說和詩歌方面的創(chuàng)作比較少，這與教師也有一定的關系。對此，教師應當向學生提供指導。

首先，在課程設置上，教師還需要不斷改進。例如，除了開展線下課程，教師還可以錄制網課。另外，小說和詩歌的創(chuàng)作，教師可以單獨開課。這兩類創(chuàng)作難度比較高，教師進行講授會使學生進步的更快。

除此之外，課程的內容也很重要。在采訪中，五邑大學的蒿子老師說道：“創(chuàng)作指導不是手把手教人寫作，而是要幫人發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作方面真正的優(yōu)勢與劣勢，并且?guī)椭麄冮_拓視野、激活潛力。比賽也不是為了排名先后，而是一場又一場的單兵實戰(zhàn)和集團作戰(zhàn)演練，練的不止是手，更是我們的精神和意志，思想和心靈。惟其如此，比賽才對學生和指導者都有意義。”由此可見，教師的課程內容要注重學生的實踐。教師應當給學生更多創(chuàng)作的機會。還可以拿學生典型的文學作品展示出來，給予評價，并將自己的改寫的片段和同學的對比，使學生感受到改寫后的魅力，更直觀地認識到自己的不足。同時，教師在課堂上要注重學生個人的發(fā)展。例如教師可以多給學生舉一些自己或社會上的富有人生思考的例子，以此幫助他們開闊視野，激發(fā)潛力，并不斷提升學生的精神和思想境界。

（三）文學組織方面

大學校園內的文學組織和團體對整個大學的文學創(chuàng)作起著推動和引領的作用。通過調查研究，文學組織和團體存在招新難，資源不足以至活動開展難的問題。對于這些問題，文學組織和團體應當采取積極的應對策略。

對于招新難的問題，相關文學組織和團體首先要多角度、多渠道地大力宣傳。在信息時代，對網絡新媒體加以利用是最好的辦法之一。除了做好宣傳，組織和團體的實力才是關鍵。對于文學創(chuàng)作的組織和團體來說，組織和團體的知名度和整體實力往往來源于一份富有知名度的文學刊物。因此，組織和團體應該做好創(chuàng)辦和刊發(fā)文學刊物的長期打算，從各方面打造知名文學刊物。

對于資源缺乏，開展活動難的問題，筆者認為不能過多地依賴學校的資助，組織和團體要學會合理高效的運營。而為了高效運營，合作是一個有效的方法。在開展活動時，組織和團體可以與其他社團或學生組織進行聯(lián)動。例如，可以和學校團委和學生會等組織聯(lián)合舉行征文比賽，與書畫協(xié)會等較大的社團舉行各色文學類的比賽。另外，在采訪時，有教師談到每年學校都會撥款很多資金，但文學社依舊覺得資金缺乏。對此，筆者認為，組織和團體應該學會精打細算，減少不必要的費用。同時，這些組織可以用自身文學創(chuàng)作的優(yōu)勢與校外的組織合作，去獲得額外的贊助，這樣一定程度提升了資金的來源，又能讓文學組織走出校門，逐漸壯大。

（四）學校方面

學校是學生文學創(chuàng)作的重要后盾和支柱。但是通過調查發(fā)現(xiàn)，很多高校對于學生的文學創(chuàng)作并不夠重視。如果連學校都不重視文學創(chuàng)作，學生自然也不會重視，校內文學創(chuàng)作的氛圍必定走向衰落。所以，學校必須對校內的文學創(chuàng)作給予重視。

首先，學校要注重宣傳，鼓勵學生積極參與文學創(chuàng)作。除此之外，學校要采取各種積極有效的措施，例如支持校內文學組織發(fā)展，請校外著名作家進行講座和開設相關文學創(chuàng)作課程等。而學校的這一系列措施最終都歸于創(chuàng)設一個良好的文學創(chuàng)作氛圍，形成文學創(chuàng)作的風氣，使學生在濃郁的氛圍中受到熏陶和感染，更加熱愛文學創(chuàng)作。

六、結語

文學創(chuàng)作無論是對大學生的精神還是能力的發(fā)展都起著重要的作用，而且寫作能力還可能成為畢業(yè)后企業(yè)選拔人才的要點。所以，高校必須注重大學生文學創(chuàng)作的發(fā)展。在學生文學創(chuàng)作方面，有出色的學生，杰出的作品，優(yōu)秀的組織和多彩的活動。但是也存在著或多或少的問題，這也就需要學生個人努力克服困難，抱著一顆熱愛文學創(chuàng)作的心，積極參與文學創(chuàng)作實踐。同時，教師、文學創(chuàng)作組織和學校要給予鼓勵與支持。最重要的是在校內形成良好的文學創(chuàng)作風氣，讓學生在這一風氣的熏陶下可以真正喜歡上創(chuàng)作，隨心地進行創(chuàng)作。

參考文獻：

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