◇江蘇省東臺中學(xué) 曹 江

議題式學(xué)習(xí)是一種直面真實問題的學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠拉近同學(xué)們與政治知識之間的距離，而且能夠有效地鍛煉同學(xué)們的思維能力。下面，筆者談一談高中政治議題式學(xué)習(xí)的實踐與思考。

一、遵循議題設(shè)置原則，尋找適合的議題

既然是議題式學(xué)習(xí)，那么其中最關(guān)鍵的就是“議題”。合適的議題不僅僅能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓同學(xué)們在參與交流和討論的時候保持較高的積極性。所以說，在應(yīng)用議題式學(xué)習(xí)模式的時候，應(yīng)遵循議題的設(shè)置原則，尋找適合的議題。根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況來看，在設(shè)置議題的時候我們可以遵循三個原則。第一個是生活化的原則，簡單來說就是設(shè)計出與生活相關(guān)的議題。第二個是場景化原則，也就是在議題當(dāng)中加入預(yù)設(shè)的場景。第三個是結(jié)構(gòu)化原則，指的就是議題之間要具有結(jié)構(gòu)性和邏輯性，以此來增加思維難度。這樣，設(shè)計出來的議題往往能夠引起同學(xué)們的共鳴，更有利于議題式學(xué)習(xí)的開展。

以經(jīng)濟(jì)全球化這部分知識為例，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，為了能夠讓同學(xué)們親身感受經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)以及影響，我設(shè)計了一個這樣的議題：中國作為發(fā)展中國家，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化？請你結(jié)合實際，提出幾條建議。為了細(xì)化這個議題，同學(xué)們可以利用課余時間在實際生活中進(jìn)行調(diào)查。具體來說，同學(xué)們可以調(diào)查的內(nèi)容有以下幾種。①可以統(tǒng)計班級學(xué)生所接觸過或者正在使用的外國品牌的商品，并了解在國際市場上有哪些熱銷的中國商品。②調(diào)查本市有哪些世界500強企業(yè)落戶。③調(diào)查經(jīng)濟(jì)全球化對于發(fā)展中國家能夠提供的機遇。④根據(jù)實際情況和有關(guān)數(shù)據(jù)材料，分析經(jīng)濟(jì)全球化的不利影響。這四個細(xì)化的議題實際上遵循了結(jié)構(gòu)化原則，在完成議題后，同學(xué)們對本節(jié)課的重難點內(nèi)容就會有更加深刻的理解。

二、解決議題式學(xué)習(xí)過程中的疑惑，重構(gòu)知識框架

是否能夠及時解決疑惑對于同學(xué)們的影響是很大的。為了能夠讓議題式學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量得到提升，我們除了要設(shè)計出適合的議題之外，還應(yīng)當(dāng)及時解決議題學(xué)習(xí)過程中的疑惑。同學(xué)們自身所擁有的知識儲備量是有限的，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，總會遇到各種各樣的問題。為了能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗，也為了突破學(xué)習(xí)過程中的重難點，在進(jìn)行議題式學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)當(dāng)請教老師，以解決議題式學(xué)習(xí)過程中的疑惑，重構(gòu)知識框架。

在學(xué)習(xí)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度時，可以提出這樣的一個議題：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天，國有經(jīng)濟(jì)起著主導(dǎo)作用，那么是不是必須要求國有經(jīng)濟(jì)覆蓋所有領(lǐng)域？有些同學(xué)對此感到疑惑。同學(xué)們可以結(jié)合材料進(jìn)行深刻理解，國有經(jīng)濟(jì)要起主導(dǎo)作用，但不一定必須覆蓋所有領(lǐng)域。國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在控制力上，體現(xiàn)在對經(jīng)濟(jì)運行整個態(tài)勢的控制上，對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位，而非在所有領(lǐng)域占支配地位。

三、優(yōu)化議題式學(xué)習(xí)程序，讓議題式學(xué)習(xí)更加高效

為了能夠讓議題式學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的效果和作用，我們在進(jìn)行議題式學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)對整個學(xué)習(xí)的程序進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。具體而言，議題式學(xué)習(xí)程序，就如同我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)設(shè)計一般，應(yīng)當(dāng)有探究、合作等環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)意識的本質(zhì)的時候，可以提出這樣的一個議題：無生命物質(zhì)的反應(yīng)特征、生命的反應(yīng)形式同人的意識有什么關(guān)系？為了能夠豐富這個議題，可以結(jié)合教材對一些程序進(jìn)行優(yōu)化，以探究無生命物質(zhì)的簡單反應(yīng)形式、低級生物對外界刺激的感應(yīng)特性、高級動物的感覺和心理、人的意識。經(jīng)過對這幾個階段進(jìn)行探究和分析判斷，同學(xué)們可最終得出結(jié)論：意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。

綜上所述，在高中政治學(xué)習(xí)過程中開展議題式學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠有效地拓展思維，能夠在合作議論的過程中掌握知識。更重要的是這樣的學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)同學(xué)們參與，使同學(xué)們有效地發(fā)揮主觀能動性。