高中政治探究性教學(xué)方法的應(yīng)用與研究

李琴

摘?要：隨著現(xiàn)階段下教育能力額不斷提高，新課程改革的發(fā)展對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新的教育理念已經(jīng)深入人心，以學(xué)生為主體的自主探究教學(xué)方法更符合現(xiàn)代新課程改革的教學(xué)理念。在高中政治教育中如何實(shí)施有效的探究式教育是高中教師迫切需要解決的主要問題。基于此本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，就怎樣開展新課程背景下高中政治探究式教學(xué)進(jìn)行全面的分析與論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中政治;探究式教學(xué)

為了使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)高中政治，教師必須積極地對其教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索。高中政治學(xué)是一門以理論知識為主導(dǎo)的社會學(xué)科，包含許多國家時事和國家政策，與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。因此，教師必須牢牢把握學(xué)科課程的本質(zhì)，并將其與學(xué)生的真實(shí)生活相結(jié)合，以使學(xué)生更好地了解所學(xué)知識，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)階段下對于課程知識內(nèi)容的充分學(xué)習(xí)與理解。

一、轉(zhuǎn)變政治教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，隨著高中生的年齡增長，他們的自主意識逐漸增強(qiáng)。教師需要持續(xù)性的激發(fā)學(xué)生對高中政治課程的興趣，并增加學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的動力。因此，教師應(yīng)在高中課堂使用具有趣味化內(nèi)容的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)政治知識的興趣，這有助于幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提高高中政治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)展學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的熱愛，教師必須改變自己的傳統(tǒng)政治教學(xué)法。

例如，在高中政治課堂上，教師可以將課程內(nèi)容中的知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們將積極學(xué)習(xí)政治知識。教師還可以使用合作探究式教學(xué)方法和小組合作學(xué)習(xí)的方式探索政治理論知識，這不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識生活是政治的源泉，而且可以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式，并幫助他們有效學(xué)習(xí)相對應(yīng)的高中政治知識。

二、優(yōu)化課程教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生參與

高中政治是當(dāng)前與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的課程內(nèi)容之一，日常生活中有許多可以用政治理論解決的問題。同時，必須通過反復(fù)實(shí)踐來檢驗政治課程的理論知識。因此，在日常政治教育中，教師不能僅僅依靠政治理論知識的教學(xué)點(diǎn)來教育學(xué)生。

例如，老師可以讓學(xué)生通過電視，互聯(lián)網(wǎng)，報紙和其他媒體來了解時事。通過課外媒介的閱讀，教師必須將時事與在課堂上學(xué)到的政治理論知識相結(jié)合，以鼓勵學(xué)生更好的收集和獲取知識，然后對知識進(jìn)行有效的理解、分析和應(yīng)用，從而全面的、高效的培養(yǎng)學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)綜合能力。該方法的應(yīng)用可以保證學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于高中政治課程內(nèi)容的有效參與。

三、尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

新課程教學(xué)改革要求教師在實(shí)際教學(xué)中需要能夠以學(xué)生為中心，從而創(chuàng)造出更多適合學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)方法。為了充分激發(fā)學(xué)生對高中政治課的興趣和參加課堂教學(xué)的熱情，提高高中政治課的教師教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，并增強(qiáng)學(xué)生對政治課的深刻理解能力。為有效突出學(xué)生的課堂主體地位，促進(jìn)以人為本的教學(xué)理念發(fā)展和建設(shè)，教師必須充分了解學(xué)生，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

例如，教師可以進(jìn)行政治辯論課，并可以通過基于互動教學(xué)方法與學(xué)生就政治課程知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開發(fā)互動課程的過程中，教師可以優(yōu)化自身的教學(xué)模式，并將其變成一場討論比賽。在設(shè)計辯論比賽時，教師必須選擇適合學(xué)生的政治辯論主題。在開始討論活動之前，學(xué)生可以充分利用準(zhǔn)備階段，以便為討論活動選擇主題。教師允許學(xué)生自己選擇一個主題，而且需要能夠符合學(xué)生自身的興趣。這大大增加了學(xué)生對活動的參與，能夠吸引學(xué)生對于辯論的關(guān)注程度。同時，老師必須引導(dǎo)學(xué)生為比賽做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，然后再開始辯論比賽。學(xué)生通過自己的方式參考相關(guān)的課外政治資料，不僅可以提高學(xué)生對課外政治知識的積累，而且可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在課程知識的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、針對課程創(chuàng)設(shè)情境，方便學(xué)生理解

使用微課來為學(xué)生創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)情境是微課在高中政治教育中的重要應(yīng)用。結(jié)合大量教學(xué)資源，教師可以創(chuàng)建與學(xué)生在高中政治教室中所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的情境，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在微課視頻的制作和開發(fā)過程中，教師需要能夠積極整合教科書中的內(nèi)容，以擴(kuò)展和深化其中的知識點(diǎn)，并在學(xué)生的認(rèn)知過程中起到指導(dǎo)作用。

例如，在學(xué)習(xí)我國的基本政治制度方面知識的過程中，老師結(jié)合了學(xué)生在日常生活中遇到的兩會的信息，開展了有關(guān)于微課方面的視頻，并通過信息設(shè)備向?qū)W生展示了與人大有關(guān)的視頻。這樣能夠使學(xué)生可以通過教學(xué)視頻快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。國家權(quán)威機(jī)構(gòu)人民代表大會是代表人民的聲音的組織，對人大制度的深刻理解是高中政治對學(xué)生的基本要求。通過教師對于學(xué)生的有效引導(dǎo)，學(xué)生可以直觀地感覺到人大的作用與意義，對我國的基本政治制度有基本的認(rèn)識。

綜上所述，教師必須牢牢把握學(xué)科課程的本質(zhì)，并將其與學(xué)生的真實(shí)生活相結(jié)合，以使學(xué)生更好地了解所學(xué)知識，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)階段下對于課程知識內(nèi)容的充分學(xué)習(xí)與理解。

參考文獻(xiàn)

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