陳強(qiáng)

摘?要：我國建筑行業(yè)發(fā)展中，建筑模式與以往相比也發(fā)生了較大改變?，F(xiàn)階段，裝配式建筑得以普及，但是裝配式建筑專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量十分有限，院校建設(shè)和發(fā)展的過程中也十分重視裝配式建筑人才的培養(yǎng)。本文就將分析校企合作背景下的裝配式建筑人才培養(yǎng)模式，以供參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;裝配式建筑;人才培養(yǎng)模式

我國建筑行業(yè)發(fā)展中，傳統(tǒng)建筑模式無法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的總體趨勢，需要積極創(chuàng)新建筑模式。上世紀(jì)50年代，我國就提出了裝配式建筑模式，現(xiàn)如今，裝配式建筑的占比明顯升高，裝配式建筑的專業(yè)人才數(shù)量缺口較大，故而各院校就要以校企合作模式為基礎(chǔ)積極培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。

1校企合作概述

校企合作主要指學(xué)校和企業(yè)共同合作所形成的教學(xué)模式。目前，社會(huì)競爭呈現(xiàn)白熱化趨勢，職業(yè)院校為尋求自身發(fā)展，提高教育水平，紛紛采用校企合作的方式，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才，關(guān)注人才的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。校企合作的優(yōu)勢明顯。校企合作能夠適應(yīng)市場發(fā)展趨勢，學(xué)校在企業(yè)反饋與需求的基礎(chǔ)上，可提高人才培養(yǎng)的針對性，依據(jù)市場導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，校企合作也方便了學(xué)校和企業(yè)信息和資源共享，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。

2常見的校企合作裝配式建筑人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)階段的校企合作模式已經(jīng)融入到人才培養(yǎng)的諸多環(huán)節(jié)，首先。教學(xué)工廠模式中，企業(yè)與學(xué)校在合作中會(huì)展現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)功能、生產(chǎn)功能和培訓(xùn)功能。采取該教學(xué)模式，學(xué)校需要聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家或高級技術(shù)人員，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中即可深入工廠，提高課堂教學(xué)效率。

其次，訂單式人才培養(yǎng)模式也是較為常見的校企合作模式，采用該人才培養(yǎng)模式需要企業(yè)根據(jù)自身實(shí)際向?qū)W校提出人才培養(yǎng)的訂單需求，學(xué)校依據(jù)訂單上簽注的內(nèi)容編制針對性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在完成人才培養(yǎng)任務(wù)后，可直接將學(xué)生輸送到企業(yè)當(dāng)中。該人才培養(yǎng)模式顯著增強(qiáng)了校企合作人才培養(yǎng)的針對性，也降低了企業(yè)人力成本控制中的風(fēng)險(xiǎn)，減少企業(yè)在人才培養(yǎng)中的投入，可直接吸收更多企業(yè)所需的專業(yè)型人才。

最后，學(xué)工交替模式在校企合作中也是極為重要的模式。采取該校企合作模式的過程中，學(xué)生需在學(xué)校完成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，且二者需交替進(jìn)行，這樣一方面有利于學(xué)生順利完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也可根據(jù)企業(yè)的人才需求增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3裝配式建筑技能人才培養(yǎng)實(shí)踐

職業(yè)院校在校企合作的基礎(chǔ)上建立產(chǎn)教融合的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)院校教育資源推動(dòng)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。建立校企合現(xiàn)代化職業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、定向培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教育模式，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐中，滲透裝配式教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)共同解決師資力量薄弱、教學(xué)資源貧乏及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)不足等問題，建立完善的裝配式建筑職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化裝配式建筑人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，并以此為裝配式建筑人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，大力推動(dòng)企業(yè)的穩(wěn)步運(yùn)營。

3.1學(xué)校與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案

學(xué)校與企業(yè)需共同參與到人才培養(yǎng)方案制定工作當(dāng)中，全面了解、準(zhǔn)確把握企業(yè)的需求，從而培養(yǎng)滿足建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級的優(yōu)秀人才，為企業(yè)和社會(huì)輸送大量能夠滿足建筑構(gòu)件加工、裝配式施工及傳統(tǒng)工藝要求的學(xué)生。企業(yè)技術(shù)人員應(yīng)做好崗位說明書的編制與撰寫工作，崗位說明書中要明確工作崗位需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)。并以崗位說明書為依據(jù)，由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的骨干教師編寫具體的人才培養(yǎng)方案。之后雙方需共同探討人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性與合理性。

3.2學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地在技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，雙方共同參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，以打造校企共同培養(yǎng)人才、共同管理人才和培養(yǎng)成果共享、責(zé)任后果共擔(dān)的校企合作模式。在實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中，校企雙方需注重學(xué)生的教育與培養(yǎng)，企業(yè)可以派遣內(nèi)部的技術(shù)骨干和專家作為學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，協(xié)助學(xué)校教師完善實(shí)踐教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生自身操作技能。學(xué)校也可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，充分利用現(xiàn)有的師資、教學(xué)設(shè)施等多種資源，為企業(yè)的新員工提供系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)、員工復(fù)訓(xùn)等，從而引導(dǎo)教師、企業(yè)員工和學(xué)生的共同發(fā)展。

3.3學(xué)校與企業(yè)共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教師和企業(yè)骨干共同組成。核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)在校企合作中的主要任務(wù)是制定人才培養(yǎng)方案，總結(jié)企業(yè)崗位流程和師資選聘。企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生講解崗位流程，從而建立做中學(xué)和做中教的人才培養(yǎng)模式。

3.4學(xué)校與企業(yè)共建教學(xué)資源庫

學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同完成技術(shù)轉(zhuǎn)化，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)資源共享，集中精力開發(fā)裝配式建筑教學(xué)資源庫，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建大規(guī)模線上教學(xué)課程?；蛘咭部膳c裝配式工程深度融合，組織開展教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、線上線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。再者，加大建筑類專業(yè)教學(xué)的改革力度，拓展教學(xué)的范圍，創(chuàng)新教育理念、方法和模式，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且該種革新模式下，企業(yè)也可充分利用學(xué)校的資源庫組織員工的培訓(xùn)。

3.5學(xué)校與企業(yè)共同招生

校企可以共同招生，共同制定招生簡章。學(xué)生入學(xué)后便可與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，這樣待學(xué)生畢業(yè)后就可直接進(jìn)入到企業(yè)，成為企業(yè)的員工?？梢哉f，校企合作共同招生模式一方面擴(kuò)大了學(xué)校的生源，另一方面也為企業(yè)輸送了大量優(yōu)秀員工，一舉兩得。

4結(jié)束語

建筑行業(yè)發(fā)展的過程中，裝配式建筑已然成為建筑行業(yè)的主流趨勢，在建筑市場發(fā)展中，裝配式建筑人才需求量明顯增大。裝配式建筑人才培養(yǎng)是高職院校的主要職責(zé)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，就需要鼓勵(lì)高職院校與企業(yè)建立合作關(guān)系，優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，為日后的社會(huì)發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)

[1]?王蘭.基于校企合作的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].河南建材，2020（5）

[2]?楊志.校企深度融合下裝配式建筑施工教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐[J].農(nóng)家參謀，2020.645（03）

基金項(xiàng)目：2019年重慶交通職業(yè)學(xué)院教研教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：裝配式建筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號：CJJY201908。