淺談如何關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童

（四川省蓬安縣羅家小學(xué)，四川 蓬安 637800）

“留守兒童” 是指農(nóng)村流動(dòng)人口在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

伴著他們成長(zhǎng)的不是爸爸媽媽，而是爺爺奶奶，或是姥爺姥姥。因?yàn)檫@些孩子人數(shù)的增加，形成了一個(gè)新的群體，人們稱呼為“留守兒童”。來(lái)自中國(guó)兒童信息中心的報(bào)道：全國(guó)留守兒童的比例高達(dá)47.7%。隨著外出務(wù)工人員的增多，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。留守兒童總體和非留守兒童相比，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更少。留守兒童普遍存在或多或少的心理問(wèn)題。行為習(xí)慣欠佳，有說(shuō)謊、打架、好吃懶做、沉迷于看電視、游戲等不良行為。家庭管理一般僅限于吃飽穿暖，重養(yǎng)輕教，使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到及時(shí)有效的督導(dǎo)，行為習(xí)慣得不到及時(shí)的指正，品德修養(yǎng)很難提升，隔代教育顯得力不從心。祖輩大都文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差異，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠，這對(duì)留守兒童心理的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影響。

“留守孩子”也和我們一樣，渴望能天天依偎在父母身邊，得到溫馨與呵護(hù)，每當(dāng)我們看到這些學(xué)生，充滿對(duì)父母期盼的眼神，觸摸到他們從心底發(fā)出呼喚爸爸媽媽早日回家的心聲時(shí)，我們?cè)摓樗麄冏鲂┦裁茨?？我們?yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？

根據(jù)我任教以來(lái)的所見(jiàn)、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法，借此機(jī)會(huì)呼吁我們廣大社會(huì)同仁多關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的精神家園。

一、優(yōu)化留守兒童監(jiān)護(hù)體系

優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)體系。認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織和關(guān)工委在留守兒童家庭教育工作中的重要作用，合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)。大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)宣傳教育。實(shí)施制度化的家訪，逐步建立起學(xué)校與“留守兒童”監(jiān)護(hù)者共同支持的教育模式。

二、重視留守學(xué)生的心理健康

學(xué)校要重視對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對(duì)其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。建立對(duì)“留守兒童”的幫扶制度，設(shè)立“留守兒童”檔案，經(jīng)常性地與他們情感溝通，彌補(bǔ)其缺失的親情，使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖。

三、監(jiān)護(hù)人要給孩子一種積極負(fù)責(zé)任的愛(ài)

不要以為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么，一切順著孩子，一切護(hù)著孩子，這就是愛(ài)。如果這是“愛(ài)”，也是一種不健康的溺愛(ài)。愛(ài)他不僅僅要讓他吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動(dòng)向，教育孩子明辨是非，有錯(cuò)必改。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自強(qiáng)不息，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這才是一種真愛(ài)。留守兒童明辨是非能力相對(duì)差點(diǎn)，加之特殊的監(jiān)管環(huán)境，留守兒童容易感染一系列的不良社會(huì)陋習(xí)。監(jiān)護(hù)人就要讓孩子充分理解“近墨者黑，近朱者赤”交友警示，引導(dǎo)他們慎重交友，以防孩子與有惡習(xí)和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。

四、注重培養(yǎng)“留守兒童”身心健康的興趣愛(ài)好

“留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上因缺乏父愛(ài)、母愛(ài)，心理不完善、感情特別脆弱，幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛(ài)好與興趣尤為重要。良好愛(ài)好與興趣的培養(yǎng)可以彌補(bǔ)“留守兒童”空虛心理，陶冶情操，能培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)和遠(yuǎn)大志向。

五、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，對(duì)留守兒童進(jìn)行法制教育。教導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕冶Ｗo(hù)，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，利用課余時(shí)間給他們上法制課，并教會(huì)他向好的學(xué)，正確引導(dǎo)他，耐心輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，安排一些性格好的同學(xué)主動(dòng)跟他交往?！岸嘁环輴?ài)，多一份溫暖”讓他們成為陽(yáng)光、自信的孩子。

總之，作為老師和監(jiān)護(hù)人都要成為留守兒童的人生道路上引路人、學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”“二知”“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在老師和社會(huì)的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。