淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

美術(shù)教師在教學(xué)時應(yīng)該注重提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。

一、對情感教育的闡述

情感教育是在實際的教學(xué)中教育者通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的選擇和設(shè)計幫助學(xué)生的情感發(fā)生新的變化與產(chǎn)生新情感的教學(xué)過程，情感教育是新課改不斷提倡的教學(xué)方式，是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)生的實際情感對于性格和價值觀念的形成具有非常重要的價值和意義，在初中美術(shù)課程教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的實際內(nèi)涵和藝術(shù)家表達的實際情感，提升學(xué)生鑒賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。情感教育同樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的心理，達到知情、意、行的高度統(tǒng)一，

二、初中美術(shù)情感教育的策略

（一）營造良好的教學(xué)情境

初中美術(shù)教師在進行教學(xué)時應(yīng)該注重營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)效果和情感教育的雙向提升。在對學(xué)生進行情感教育時教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生播放相關(guān)的視頻、圖片等吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解更多課堂教授的藝術(shù)作品的相關(guān)背景知識、創(chuàng)作情境等，讓學(xué)生可以在多媒體設(shè)備的輔助之下直觀地了解美術(shù)作品的詳細信息，愿意積極主動地對美術(shù)作品進行鑒賞，幫助學(xué)生在多媒體設(shè)備的輔助之下可以找到情感的共鳴。在教學(xué)情境之中，學(xué)生的實際情感才會更好地得到激發(fā)和提升，教師還可以結(jié)合課堂教授的美術(shù)主題組織各類課堂教學(xué)活動，例如角色扮演、主題臨摹、音樂欣賞等等引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和賞析，對美術(shù)作品產(chǎn)生濃厚的情感。

以人教版七年級上冊《美術(shù)是個大家庭》為例，這一課主要講述美術(shù)涉及的方面，包括繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑藝術(shù)四大類。教師在課堂教學(xué)時可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助教室的多媒體設(shè)備播放一段微課視頻展現(xiàn)中國在美術(shù)領(lǐng)域取得的輝煌成就?？梢圆シ胖袊慕ㄖ囆g(shù)如故宮、圓明園、天壇；青銅藝術(shù)如后母戊鼎以及瓷器藝術(shù)等，讓學(xué)生感悟出我們中華民族博大精深、源遠流長的文化，增強學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的文化自信和愛國主義情懷。

（二）小組合作探究美術(shù)作品

美術(shù)教師在進行教學(xué)時可以將學(xué)生以小組為單位對美術(shù)作品進行合作探究，讓學(xué)生對課堂上教授的美術(shù)知識，涉及的美術(shù)作品進行交流和探索，這樣可以有效地提升學(xué)生個人的合作意識和能力，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)情感和思維的碰撞，增強學(xué)生對美術(shù)知識的情感。教師同樣可以通過不同小組之間的競爭增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮個人的主觀能動性對藝術(shù)作品進行鑒賞和感悟，產(chǎn)生濃厚的情感。

以人教版七年級上冊《有創(chuàng)意的字》為例，教師在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生以小組為單位對教材上列舉出來的各種字形進行探究，交流分析每種字體的特點。然后再讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力選擇自己喜歡的字體進行臨摹創(chuàng)作，這樣可增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感悟到書寫漢字的魅力。

（三）幫助學(xué)生進行美術(shù)實踐

在課堂外讓學(xué)生參與各類美術(shù)實踐活動也是非常重要的，可以為學(xué)生提供感受、創(chuàng)造藝術(shù)的機會，幫助學(xué)生更好地融入藝術(shù)實踐中，學(xué)習(xí)最基本的藝術(shù)知識，并且逐漸地學(xué)會在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美，在日常生活點點滴滴的事物當(dāng)中積累素材，積極地將自己內(nèi)心深處關(guān)于美術(shù)的想法外顯出來，享受這種成功的喜悅，增強學(xué)生的美術(shù)體驗感。

三、結(jié)語

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中融入情感教育遵循了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，可以激發(fā)學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣和積極主動性，拓寬課堂教學(xué)的維度和深度，增強學(xué)生對生活的體驗感和感受力，為初中美術(shù)課堂教學(xué)增添新的色彩，促進學(xué)生鑒賞水平和核心素養(yǎng)的提升和增強。