由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，體育教學(xué)在小學(xué)教育中一直處于從屬的位置。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)不夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生體育興趣偏低，身體素質(zhì)偏差，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性也不高。體育科目作為小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在新課標(biāo)改革的大背景下，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣，構(gòu)建體育趣味課堂已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，本文基于游戲教學(xué)闡述了小學(xué)體育趣味課堂的構(gòu)建，有一定的實(shí)踐意義。

一、游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生體育興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，具有活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣可以通過開展生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲中，進(jìn)而在參與的過程中理解、體會(huì)體育知識(shí)的樂趣。游戲教學(xué)法的使用可以拉近主體與體育知識(shí)之間的距離，可以使學(xué)生真正地感受到自己對(duì)于體育知識(shí)的需求，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)效果。

比如，我在進(jìn)行“兩人三足跑”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在上課之初我會(huì)使用一些圖片、視頻等將這一教學(xué)內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和了解。然后我會(huì)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的一些需要重點(diǎn)練習(xí)并掌握的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，在講解的過程中也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行一定的配合和模仿，接著就是讓學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)我的講解進(jìn)行練習(xí)和體驗(yàn)。由于學(xué)生大多是第一次接觸該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，參與的積極性非常高，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我會(huì)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的行為更加規(guī)范。當(dāng)學(xué)生們對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容能夠基本掌握時(shí)，我將他們分成兩組，以小組的形式進(jìn)行比賽，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)置相應(yīng)的比賽規(guī)則，充分地利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)習(xí)參與游戲的熱情，在游戲的過程中學(xué)生們完全沉浸在游戲中，充分地感受體育活動(dòng)帶來的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、情境教學(xué)法，創(chuàng)建趣味課堂

體育教學(xué)中趣味課堂的創(chuàng)建并非完全以學(xué)生的喜好為依據(jù)，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)、感悟體育教學(xué)的趣味性。在體育教學(xué)中多種形式的課堂教學(xué)內(nèi)容的演示，具有形象、直觀的優(yōu)點(diǎn)，可以較好地激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生通過教師的演示和講解領(lǐng)悟到體育知識(shí)的具體內(nèi)容，從而慢慢地喜好上體育課程，并真正地感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

我在體育課堂中是這樣給學(xué)生安排的，在課堂上我融入了當(dāng)下電子產(chǎn)品中孩子們喜歡玩的“投數(shù)組隊(duì)”，讓一個(gè)孩子站到中間將手中特制的大骰子扔向空中，落地后看上面呈現(xiàn)的數(shù)字，然后按呈現(xiàn)的數(shù)字大家抱團(tuán)組隊(duì)，剩下沒有組成隊(duì)伍的被淘汰。在這快樂游戲中孩子們歡聲笑語，這不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生們奇特的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，把游戲融入體育課中取得更好的教學(xué)效果。

游戲就會(huì)涉及勝負(fù)，就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)性。在課堂上我組織學(xué)生們分成兩個(gè)隊(duì)伍，一人一個(gè)籃球進(jìn)行投籃得分，投進(jìn)一個(gè)得一分，兩組分別投籃最后算每個(gè)小組總分，得分多的獲勝。這一下子激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲和勝負(fù)欲，他們彼此商量對(duì)策、合作進(jìn)行、一同努力，因?yàn)榇蠹叶伎释〉脛倮?。?duì)于學(xué)生們而言競(jìng)爭(zhēng)游戲可以讓他們把自己的潛能激發(fā)出來，每個(gè)學(xué)生都想著去贏，平時(shí)同學(xué)們遇到困難就不愿意去再堅(jiān)持一下，而在競(jìng)爭(zhēng)中時(shí)學(xué)生們就會(huì)努力去完成，學(xué)生們想要在游戲中展示出自己，競(jìng)爭(zhēng)還能激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)趣味課堂的創(chuàng)建，應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，通過游戲教學(xué)法、演示教學(xué)法的使用可以使學(xué)生更加形象生動(dòng)地感知新的體育知識(shí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，并在其參與的過程中使學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范化，不僅可以使學(xué)生充分地掌握體育教學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生真正地感受到體育帶來的樂趣，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身參與體育運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。