◎李慧

在初中語文教學(xué)體系中，古詩詞教學(xué)占據(jù)了重要位置，對(duì)于大部分初中生而言，在初中階段只是對(duì)古詩詞內(nèi)容進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)和了解，因此教師是否能將古詩詞中所蘊(yùn)含的意境和思想情感傳達(dá)給學(xué)生以及是否能夠使古詩詞教學(xué)有效開展，對(duì)提高初中生古詩詞學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)具有重要意義。提高古詩詞教學(xué)水平不僅能夠使初中生的語言能力得到有效提升，還能使初中生對(duì)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化給予高度重視。

一、提到初中生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣

初中生是否對(duì)古詩詞相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，直接決定了最終學(xué)習(xí)效果是否能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)于大部分初中生而言，接觸古詩詞的機(jī)會(huì)較少，因此在學(xué)習(xí)過程中較為吃力，對(duì)古詩詞當(dāng)中所蘊(yùn)含的意境和思想情感無法充分體會(huì)。想要使學(xué)生掌握古詩詞知識(shí)的技術(shù)能力得到提高，教師要采取多元化有效措施使學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。通過開展以古詩詞為主的課堂游戲，或者建立以古詩詞主題為核心的情景教學(xué)，都能夠使課堂氣氛更加活躍，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)部編版初中語文教材《觀滄?！愤M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以截取電視劇版的《三國(guó)演義》播放給學(xué)生觀看，促使學(xué)生對(duì)突出曹操這一人物性格的片段加深印象。這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到提高，還能對(duì)曹操這一歷史人物充分了解，確保學(xué)生能夠全身心投入到古詩詞情境中的同時(shí)，促進(jìn)初中生對(duì)古詩詞的理解能力進(jìn)一步提高。

二、加深學(xué)生對(duì)古詩詞的理解

對(duì)于現(xiàn)代化多媒體技術(shù)而言，通過視頻、音頻和圖片的充分融合，能夠?qū)⒆陨砭哂械膹?qiáng)大優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮到初中語文古詩詞教學(xué)中，這也是確保初中古詩詞教學(xué)措施得到有效落實(shí)的途徑之一。通過播放優(yōu)美、舒緩的音樂，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版語文教材《水調(diào)歌頭》相關(guān)知識(shí)的過程中，教師可以將王菲演唱的《水調(diào)歌頭》播放給學(xué)生聆聽，使學(xué)生通過歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)，充分感受到作者蘇軾在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生的心理變化，從開始由于仕途不順而產(chǎn)生惆悵與苦悶情懷，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)滿腔怨恨和矛盾，再到后來對(duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一自古皆然的道理充分感受，最終釋懷。通過這樣的方式不僅能夠使學(xué)生對(duì)蘇軾豁達(dá)的思想和胸襟充分體會(huì)，還能使學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解更加深刻。

三、將古詩詞與實(shí)際生活進(jìn)行有效融合

雖然古詩詞是組成我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要元素，但是在實(shí)際生活中具有的實(shí)用性也比較強(qiáng)。初中語文教師開展古詩詞教學(xué)時(shí)，要盡可能將古詩詞教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能使課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)部編版初中語文教材《望岳》相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用課余時(shí)間去組織學(xué)生開展爬山活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)詩詞中寬闊、雄壯、激昂的意境充分體會(huì)。通過這樣的方式能夠使學(xué)生對(duì)古詩詞在實(shí)際生活中的有效應(yīng)用可以充分認(rèn)知，對(duì)古詩詞所蘊(yùn)含的深刻意義深入了解，不僅能夠使初中生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性得到提高，而且還能在一定程度上使初中生語文學(xué)習(xí)能力得到強(qiáng)化。

四、結(jié)語

根據(jù)以上針對(duì)在初中語文教學(xué)中古詩的教學(xué)措施有效落實(shí)途徑展開的詳細(xì)分析和系統(tǒng)性研究，我們能夠更加明確地了解，初中作為學(xué)生思想從幼稚轉(zhuǎn)變到成熟的關(guān)鍵時(shí)期，初中生在此階段所接受的所有思想教育都為今后工作、學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩詞教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生形成積極健康思想觀念過程中起到了不可替代的作用。因此初中語文教師要對(duì)古詩詞教學(xué)有效落實(shí)途徑進(jìn)行不斷探索，全面提高初中生古詩詞學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為初中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供積極幫助。