◎武世娟

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育改革的重要發(fā)展方向，也是新時代學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，這就需要教師在教學(xué)實踐中采取行之有效的對策和措施來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在初中音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于教學(xué)的需求，也無法真正提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，因此，作為初中音樂教師，就需要對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入地分析，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計出真正能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方案，從而推動學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生積極的思考，感受音樂的魅力。

一、初中音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的問題

（一）培育方法缺少科學(xué)性

部分教師在實際教學(xué)中，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅對教材的內(nèi)容進(jìn)行解讀，教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的程度。許多初中音樂教師也在此過程中認(rèn)識到自身的不足，想要對教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，但是在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新過程中，他們未構(gòu)建系統(tǒng)性的思維體系，改革方案缺乏實用性以及科學(xué)性，事倍功半。

（二）教學(xué)不具備時代性特征

音樂是體現(xiàn)時代特征的形式之一，無論詞、曲在不同的時代都具備獨特的風(fēng)格。初中教師的年齡往往和學(xué)生有著20歲及以上的差距，教師在對音樂內(nèi)容創(chuàng)新的過程中未考慮到當(dāng)下的流行趨勢，老師的音樂素材與現(xiàn)代風(fēng)格產(chǎn)生很大差異，學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，并且不符合時代需求的教學(xué)內(nèi)容也失去了其存在意義，教學(xué)質(zhì)量大幅度下降。

二、初中音樂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對策研究

（一）注重學(xué)生自主，鍛煉音樂能力

在新時期的教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對于初中階段的音樂教學(xué)而言，自然也是如此，教師需要在音樂教學(xué)中，有意識地對學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生有一定的信心，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂思維以及音樂認(rèn)知，提高他們的音樂能力。例如，在進(jìn)行《青春舞曲》的教學(xué)時，因為這是一首維吾爾族民歌，而學(xué)生對維吾爾族并不是很熟悉。所以在教學(xué)開始之前，老師播放了一個關(guān)于維吾爾族風(fēng)土人情的視頻短片，背景音樂為《青春舞曲》。在短片播放完畢之后，老師讓學(xué)生對《青春舞曲》進(jìn)行賞析和交流。在學(xué)生思考的過程中，老師再一次播放了這首歌。有了視頻短片的鋪墊，學(xué)生的賞析較為積極，并且思維較為靈活。比如，有的學(xué)生表示要珍惜青春，有的學(xué)生認(rèn)為要趁著年輕多做一些事，也有的學(xué)生認(rèn)為這首歌的旋律悠揚(yáng)、歡快，可以鼓舞人心等等。通過自主賞析，學(xué)生的音樂鑒賞能力會得到提高。

（二）保證教學(xué)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣

一直使用舊方法教學(xué)而不加以創(chuàng)新改變必然是不行的，但是，如果一味地使用新方法卻并不聯(lián)系實際同樣也是不正確的做法，因為不科學(xué)的教育難以有好效果。

正因為這樣，所以老師們才需要因材施教，保證教學(xué)方式的多樣，避免教出呆板的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生知曉音樂的有關(guān)內(nèi)核，全面了解音樂這門學(xué)科，并提高自己的音樂素養(yǎng)。這樣教學(xué)方法的多樣化，可以促進(jìn)學(xué)生們對于音樂的興趣以及熱愛，可以促使學(xué)生們更加主動地去探索音樂，增加他們對于音樂的興趣來提升他們的音樂素養(yǎng)。拿音樂《渴望春天》來進(jìn)行舉例，老師們可以先激發(fā)學(xué)生們對于春天的渴望，那怎樣激發(fā)學(xué)生們的感情呢？可以給他們觀看一些有關(guān)凜冬的視頻和圖片，再對他們講述冬天的缺點以及可怕之處，這樣就可以激發(fā)學(xué)生們對于春天的渴望，之后，再來播放這首歌，學(xué)生們也更加容易來體會其中的情緒。老師在學(xué)生們已經(jīng)較深刻地體會到這首歌的情緒之后，再接著對學(xué)生們講解一些有關(guān)這首歌曲的基礎(chǔ)知識等，再去講解這首歌曲的有關(guān)旋律和樂器，學(xué)生們也更加容易理解一些。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)在初中音樂中的應(yīng)用是一個重點，也是一個難點，更是一個長期的過程，要求各位音樂教師加強(qiáng)對新理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從核心素養(yǎng)存在的問題入手，針對學(xué)生的具體情況作出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略和計劃。