基于立德樹(shù)人理念下的小學(xué)班級(jí)管理策略

◎伍慶連

小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，從校園教育出發(fā)，不僅要引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，也要從德育教育上培養(yǎng)學(xué)生人品品德的建設(shè)，讓立德樹(shù)人成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)之一，具體來(lái)說(shuō)，既要融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去，也要貫穿班主任的班級(jí)管理工作中，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的重要性。

一、創(chuàng)造積極向上的班級(jí)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是不言而喻的，“近朱者赤，近墨者黑”的至理名言體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。在小學(xué)階段，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的自我約束能力，比較容易被他人的思想觀念與行為習(xí)慣所影響，所以創(chuàng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍就尤為重要。從日常的管理中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行滲透，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)們?cè)谶@種氛圍中感受影響的作用，轉(zhuǎn)化成積極向上的行動(dòng)力，有利于品格上的塑造與培養(yǎng)。

例如：積極向上的班級(jí)氛圍可以從多個(gè)方面進(jìn)行塑造，首先從環(huán)境布置上，可以張貼一些有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言或是畫(huà)報(bào)等內(nèi)容，提醒大家要養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，不做懶惰的學(xué)生，在多數(shù)同學(xué)的帶動(dòng)下，有利于培養(yǎng)積極的行動(dòng)力，成為一個(gè)勤奮好學(xué)的人，這是班級(jí)氛圍影響的一個(gè)方面；其次，還可以通過(guò)班規(guī)紀(jì)律的建設(shè)，來(lái)提高對(duì)學(xué)生的約束力，構(gòu)建良好的班風(fēng)，班風(fēng)是班級(jí)管理的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就可以自覺(jué)感受到班風(fēng)的影響，促進(jìn)班級(jí)的和諧與積極向上，在氛圍的感染下，促進(jìn)學(xué)生性格上的培養(yǎng)，推動(dòng)全面發(fā)展。班級(jí)氛圍體現(xiàn)的是環(huán)境的影響作用，班主任要重視班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、組織相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)

作為班級(jí)管理者，我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理工作中，也會(huì)組織一些班級(jí)活動(dòng)，如文化活動(dòng)、思想品德活動(dòng)、文藝活動(dòng)、科技活動(dòng)等，班主任可以從立德樹(shù)人的理念出發(fā)來(lái)組織相關(guān)的活動(dòng)開(kāi)展，或是在活動(dòng)中滲透立德樹(shù)人的思想，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，來(lái)感受思想教育，提升思想修養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合生動(dòng)的活動(dòng)情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育和品德的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為一個(gè)品德兼優(yōu)的同學(xué)。

例如：從班級(jí)管理出發(fā)，我們可以組織“圖書(shū)角活動(dòng)”，建立圖書(shū)角是為了提供給學(xué)生課外閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能創(chuàng)造良好的班級(jí)文化氛圍，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有利于思想品德素質(zhì)的提升。班主任可以讓學(xué)生從家里拿一些優(yōu)秀的課外圖書(shū)，一人一本或兩本，來(lái)組織建設(shè)班級(jí)的圖書(shū)角，利用教師后方的空地，擺放一張桌子或是圖書(shū)柜，進(jìn)行圖書(shū)填充，并設(shè)置流動(dòng)性的圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)的借閱工作。首先這個(gè)活動(dòng)的組織，可以提升學(xué)生對(duì)于班級(jí)建設(shè)的積極性，熱愛(ài)班集體，同時(shí)也能創(chuàng)造班級(jí)的文化氛圍，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，帶動(dòng)精神文明的建設(shè)，提升思想感受。所以，班主任可以通過(guò)結(jié)合班級(jí)活動(dòng)來(lái)滲透思想教育，完善思想品質(zhì)的建設(shè)。

三、組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

思想是指揮行動(dòng)的燈塔，發(fā)揮的是引領(lǐng)的作用，當(dāng)今社會(huì)“雙標(biāo)”的人比比皆是，有的人是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子，所以，在小學(xué)階段就要讓學(xué)生把思想落實(shí)在實(shí)踐活動(dòng)上，讓學(xué)生在接受思想教育后，能真正成為以思想指引來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的好學(xué)生。所以說(shuō)在班級(jí)管理工作的開(kāi)展中，班主任要結(jié)合一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的意志力，在實(shí)踐中感悟與體驗(yàn)良好精神品質(zhì)的可貴，真正做到把思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，成為品德兼優(yōu)的五好學(xué)生。

例如：我們通常會(huì)組織一些班會(huì)活動(dòng)，或是課外活動(dòng)，班主任可以在這個(gè)時(shí)間段來(lái)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深思想教育，在內(nèi)心身處構(gòu)筑強(qiáng)大的道德支撐。如參觀烈士陵園、維護(hù)校門口的交通秩序等，參觀一些紅色文化教育基地，在近距離感受歷史氛圍的活動(dòng)場(chǎng)所中，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)在體驗(yàn)和了解革命先烈的英雄偉績(jī)的基礎(chǔ)上，做好傳承工作。另外，可以讓學(xué)生通過(guò)維持校門口交通秩序的活動(dòng)，讓學(xué)生了解秩序和規(guī)則的重要性，在珍惜生命的基礎(chǔ)上，提升規(guī)則意識(shí)，擔(dān)當(dāng)好自己角色的責(zé)任，從我做起，共同建設(shè)良好的社會(huì)秩序。德育包含的內(nèi)容很多，從學(xué)生的思想品質(zhì)出發(fā)，實(shí)踐活動(dòng)更能幫助學(xué)生去理解，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，更好地提升品質(zhì)修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

以上內(nèi)容從三個(gè)方面來(lái)講述了如何通過(guò)班級(jí)管理活動(dòng)，來(lái)踐行立德樹(shù)人的教育理念，不僅僅是班級(jí)管理的外在建設(shè)，更是要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生良好的思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，牢牢凝固在人格品質(zhì)的培養(yǎng)中，班主任也要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，堅(jiān)持立德樹(shù)人在管理工作中的中心要求，推動(dòng)學(xué)生思想品質(zhì)的建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展提供更全面的高素質(zhì)人才。