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      少兒美術(shù)教育培養(yǎng)了孩子的哪些能力

      2020-12-07 22:25:00葉丹丹
      頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年5期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)作品畫作想象

      ◎葉丹丹

      少兒美術(shù)作為培訓(xùn)機構(gòu)中主要教育課程,對青少年開展相應(yīng)課程教育工作時不僅可以提高孩子實際學(xué)習(xí)興趣,對于培養(yǎng)孩子各方面能力也有重要作用。而且通過少兒美術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子多方面能力,這就可以提高孩子在少兒美術(shù)教育中參與力度,嚴(yán)防孩子在參與培訓(xùn)機構(gòu)中少兒美術(shù)教育時因自身基礎(chǔ)能力不高而出現(xiàn)問題,這對于保障培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育效果也有重要作用。

      一、培養(yǎng)孩子觀察能力

      培訓(xùn)機構(gòu)在開展少兒美術(shù)教育時,必須保證孩子自身觀察能力和綜合素養(yǎng),使得孩子可以在觀察各類事物和畫作條件下進行有效創(chuàng)作,避免培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育在實際開展過程中出現(xiàn)問題。而且對孩子開展美術(shù)教育時,也會向其傳授專業(yè)美術(shù)知識,這就可以引導(dǎo)孩子在各類美術(shù)素養(yǎng)支持下對各類物品和美術(shù)作品進行深入觀察,使得孩子在觀察過程中體會到各類事物的美感和藝術(shù)性,全面提高孩子自身美術(shù)素養(yǎng)和培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育效果,發(fā)揮少兒美術(shù)教育在孩子觀察能力培養(yǎng)中的作用,借此提高培訓(xùn)機構(gòu)美術(shù)科目孩子的眼界。比如教師指導(dǎo)孩子觀察室外環(huán)境,在提高孩子自身觀察能力時,促使孩子仔細(xì)畫出室外的景象。這就可以保障孩子美術(shù)學(xué)習(xí)和該課程綜合教育水平,使得孩子想象能力培養(yǎng)符合新課改下培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育要求。

      二、培養(yǎng)孩子想象能力

      對于美術(shù)科目來說,該科目教育效果和孩子想象能力顯得至關(guān)重要。這就應(yīng)遵循合理要求以及少兒美術(shù)教育模式開展要求對孩子進行想象能力培養(yǎng),這就可以保證孩子在自身想象能力支持下開展各種類型美術(shù)作品創(chuàng)作。加上少兒美術(shù)教育中可以激發(fā)孩子想象意識和提高其自身想象能力的因素比較多,包括色彩、圖形、原料等因素,這就應(yīng)結(jié)合美術(shù)教育主題以及相關(guān)因素培養(yǎng)孩子想象能力,以此保證孩子想象能力可以滿足培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育要求。比如教師可以通過各類顏色來培養(yǎng)孩子想象力,比如提到藍色,孩子可以想象到藍天;提到綠色,孩子可以想象到草地;提到紅色,孩子可以想象到蘋果……借此鍛煉孩子自身想象力,引導(dǎo)孩子全面參與到少兒美術(shù)教育當(dāng)中,以此保障培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育水平有所提高。

      三、培養(yǎng)孩子審美能力

      少兒美術(shù)教育作為培訓(xùn)機構(gòu)中重要藝術(shù)課程,在開展該項課程教育工作時必須保證孩子自身審美能力達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),針對性強化孩子自身審美意識和藝術(shù)作品鑒賞能力,確保孩子可以在畫作欣賞過程中獲取更加全面的藝術(shù)知識,這就可以保證孩子在審美能力和各項美術(shù)知識支持下全面參與到少兒美術(shù)教育氛圍當(dāng)中。積極改善培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育在實際開展過程中出現(xiàn)的問題,為推進培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育順利開展提供有力支持。比如教師可以通過著名畫作來培養(yǎng)孩子美術(shù)作品審美能力,使得孩子可以在細(xì)致審美著名美術(shù)作品條件下強化自身美術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)。避免孩子在繪畫過程中出現(xiàn)因自身美術(shù)素養(yǎng)低下而出現(xiàn)問題。

      四、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

      在完成基礎(chǔ)美術(shù)知識教學(xué)之后,就應(yīng)要求孩子根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識和相關(guān)主題進行美術(shù)創(chuàng)作,保證孩子對各項美術(shù)知識的汲取和鞏固能力,調(diào)整孩子錯誤的美術(shù)思維意識,更好提高培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育的水平。從這里可以看出,通過培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育可以對孩子自身創(chuàng)造能力進行有效培養(yǎng),逐步提升孩子想象能力和美術(shù)素養(yǎng),借此改善培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育在實際開展過程中遇到的問題。發(fā)揮少兒美術(shù)教育現(xiàn)實作用,確保孩子想象能力和美術(shù)知識學(xué)習(xí)水平得以提高。比如教師可以要求孩子借助生活中常見的物品進行畫作創(chuàng)作,比如樹葉畫、毛線畫和蛋殼畫等。強化孩子對生活常見物品的了解,培養(yǎng)孩子自身創(chuàng)造能力,并將培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育的現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來。

      五、結(jié)語

      為保證培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育順利開展,不僅需要按照合理要求開展少兒美術(shù)教育,還應(yīng)對少兒美術(shù)教育的作用展開研究,明確少兒美術(shù)教育對培養(yǎng)孩子各方面能力的現(xiàn)實作用,并在培養(yǎng)孩子觀察、想象、審美和創(chuàng)造等各方面能力條件下提升其在少兒美術(shù)教育中的參與力度。滿足培訓(xùn)機構(gòu)少兒美術(shù)教育實際開展要求,借此凸顯少兒美術(shù)教育在孩子能力綜合培養(yǎng)中的作用。

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