談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

◎林雪蘭

小學(xué)音樂教學(xué)是一門人文類藝術(shù)科目，通過多媒體教學(xué)，能夠挖掘?qū)W生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的感情，并激發(fā)學(xué)生的人文思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，加深學(xué)生對音樂的感悟。音樂教師要充分研究掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。

一、打造藝術(shù)類教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

小學(xué)生年齡小，對一切充滿好奇心，難以長時間集中注意力和精力。而大多數(shù)小學(xué)生對于新媒體技術(shù)接觸較早，頗為熟悉，教師便可以利用多媒體構(gòu)建多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)世界進行觀察探索。在開課之前教師應(yīng)合理準備課件，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找尋各種信息資源與資料，同時要確切了解學(xué)生的心理特征，保證音樂課件的藝術(shù)性、趣味性，將單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容化為豐富的動態(tài)視頻、美麗的圖片等，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)情景。例如，在學(xué)習(xí)到《傳統(tǒng)是條河》這節(jié)課時，為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，繼承傳統(tǒng)民族文化，教師可以利用一些土家鑼鼓樂表演視頻，通過多媒體播放引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的魅力，營造出一種少數(shù)民族的音樂氛圍。同時，運用多媒體播放鐘、古琴、骨笛等音樂器具，引導(dǎo)學(xué)生認識這些樂器。

二、利用多媒體將音樂知識具象化，化繁為簡

與過去的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)更加直觀、明確，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮囊魳窐防碇R化繁為簡，從微觀層面過渡到宏觀層面，使學(xué)生更容易接受音樂相關(guān)的知識，增強自身的音樂水平，夯實樂理知識等。大多數(shù)小學(xué)生認為音樂僅是聽歌曲、唱歌曲，殊不知音樂中有極深的奧妙。傳統(tǒng)課堂中的音樂教學(xué)只是利用音樂教材，由教師配備相關(guān)的樂器，一字一句教學(xué)生演唱相關(guān)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生利用自己的理解進行跳舞游戲，并沒有將學(xué)生真正吸引到課堂當中。多媒體課堂的應(yīng)用可以使課本動態(tài)化，將一些文本、音頻、視頻等化為一體，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，改被動式灌輸教學(xué)為主動吸取學(xué)習(xí)，完成了質(zhì)的變化。多媒體教學(xué)可以使音樂課堂更具有生機活力，并構(gòu)建一個和諧歡樂的教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《身邊的音樂》這節(jié)課時，教師可以播放一些《搖籃曲》《國歌》《運動員進行曲》等小學(xué)生熟悉的來自身邊的歌曲，激發(fā)學(xué)生的敏感性。同時，教師可以將音樂分組，逐一播放，如可以選擇《最炫民族風》《迎賓進行曲》等提問學(xué)生該音樂播放時出現(xiàn)的場景是什么，加強學(xué)生的理解與記憶。

三、挖掘多媒體教學(xué)資源，利用游戲提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

小學(xué)是啟迪學(xué)生音樂智慧的重要基礎(chǔ)階段，在這一時期教師引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、欣賞音樂來掌握樂理知識，并在不斷的滲透中鞏固形成音樂記憶。在學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)記憶過程中，也鍛煉了視覺能力，記憶能力，聽覺能力等。教師可以利用多媒體安排學(xué)生進行游戲式教學(xué)，賦予音樂課堂更多的趣味性。例如教師可以在課前搜集與本節(jié)課相關(guān)的音樂資源，并通過游戲方式開啟課堂。如在學(xué)習(xí)《四小天鵝舞曲》時，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，每組控制在6—8人左右，并進行編號，然后教師利用耳機播放天鵝舞曲相關(guān)音樂給第一位同學(xué)聽，然后由學(xué)生用肢體語言傳遞音樂信息，最后由傳遞最快、最準確的小組獲勝。通過這一教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的音樂敏感性，鍛煉學(xué)生的聽覺記憶。音樂與語言之間存在著不可分割的關(guān)系，只有語言才能延伸出更多的音樂形式，所以學(xué)生應(yīng)該對音樂語言多加記憶，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，增強對音樂的審美。

四、結(jié)語

信息化教學(xué)課堂的建立使音樂教學(xué)更加豐富多彩，具有一定的魅力，解決了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中單調(diào)無聊的狀態(tài)。故此，小學(xué)音樂教師要深入挖掘多媒體信息技術(shù)的內(nèi)在價值，為學(xué)生提供更多元的教學(xué)資源，促進小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。