新媒體下少數(shù)民族大學(xué)生思政教育的路徑優(yōu)化

王 娜

江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院，江蘇 徐州 221000

隨著互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)科技生活的快速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用日益更新，新媒體信息化生活已與大眾密不可分且息息相關(guān)。青年學(xué)生成為新媒體運(yùn)用中活躍的主要群體之一，在新媒體對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生的思想認(rèn)知、成長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)行為等方面具備時(shí)間更早，歷時(shí)更長(zhǎng)，影響也更為深刻的客觀背景下，少數(shù)民族大學(xué)生思政教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，更應(yīng)重視如何正確引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免利用等問題，使其培養(yǎng)和樹立正確的新媒體觀并成為新時(shí)代社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的有力踐行者。

一、運(yùn)用新媒體加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思政教育的必要性

（一）新媒體下少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育形勢(shì)更為復(fù)雜

新媒體下網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，涉及范圍廣，網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容極為豐富且形式廣泛，其中也不乏很多與傳統(tǒng)的人生價(jià)值觀、世界觀、道德觀等相違背的觀點(diǎn)，況且大學(xué)生更加傾向喜歡娛樂性和互動(dòng)性較強(qiáng)的新聞話題，然而少數(shù)民族大學(xué)生也同多數(shù)青年學(xué)生一樣，思想觀念認(rèn)知尚未完全成熟，對(duì)于篩選、鑒別信息的能力尚且不足，抵制不良信息的能力也相對(duì)薄弱，很容易受各類經(jīng)“包裝”的不良信息的影響或誘惑。外加復(fù)雜的全球環(huán)境背景之下的各種信任危機(jī)，也給少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育帶來前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）新媒體影響少數(shù)民族大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式

少數(shù)民族大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前生活的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技文化生活一定程度上影響著在新媒體環(huán)境下少數(shù)民族大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，并且影響程度存在著不同差異。因而在新媒體背景下少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往、生活消費(fèi)等一系列活動(dòng)中也會(huì)存在差別，學(xué)生的接受程度也會(huì)因人而異。新媒體不同程度地改變著少數(shù)民族大學(xué)生的生活空間，還深刻改變他們的時(shí)間觀，“同時(shí)同步”開展一系列慕課、網(wǎng)課、直播課，但對(duì)其使用程度，以及少數(shù)民族大學(xué)生的思想觀念、行為方式影響程度也不同，所以，面對(duì)不平衡和差異性現(xiàn)象不應(yīng)“一刀切”，更應(yīng)把握好網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對(duì)性，全方位、多角度地探尋開展少數(shù)民族思政教育。

（三）新媒體更深嵌入少數(shù)民族大學(xué)生人格特質(zhì)的成長(zhǎng)發(fā)展

新媒體下，不僅改變著大學(xué)生的思想交流方式，但也給心智尚未成熟的少數(shù)民族大學(xué)生帶來了一定沖擊和影響，尤其“九零后”、“零零后”的學(xué)生，更是傾向于將自己內(nèi)心思想變化和成長(zhǎng)感悟通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)，在長(zhǎng)期的群體生活、交流中不斷影響青年學(xué)生人格的形成。少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)其思想觀念、行為習(xí)慣、價(jià)值取向、人格特質(zhì)等受本民族傳統(tǒng)文化影響的同時(shí)更不應(yīng)缺少“中華民族”的文化影響，在個(gè)人人格特質(zhì)不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，更應(yīng)有時(shí)代的印記，具備時(shí)代擔(dān)當(dāng)與使命感的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“小我”到“大我”，從“個(gè)人”到“社會(huì)”的蛻變成長(zhǎng)。因而更要把握好少數(shù)民族大學(xué)生大學(xué)這個(gè)重要階段，對(duì)其人格的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生有利影響。

二、新媒體下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體下傳統(tǒng)思政教育方式受到?jīng)_擊

隨著新媒體對(duì)教育教學(xué)的廣泛運(yùn)用，在高校思政教育中的影響也是顯而易見的，教師傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)地位被弱化，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)媒體汲取海量的知識(shí)、觀點(diǎn)，使得在教學(xué)中學(xué)生與教育者擁有同等話語權(quán)，并且伴隨少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性、能動(dòng)性，同學(xué)們更愿意從網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，少數(shù)民族大學(xué)生思政教育內(nèi)容與新媒體對(duì)比在課堂教學(xué)中顯得較為疲軟，沒能在思想上足夠引起少數(shù)民族大學(xué)生的重視，從而在行為中也就沒有突出的實(shí)踐成果。

（二）新媒體下思政教育者綜合素質(zhì)能力需提升

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，思政教育工作者更需緊跟時(shí)代步伐，利用好新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使之成為輔助教學(xué)的有力工具和傳播知識(shí)的有效途徑。在積極了解少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)利用新媒體有效傳播新思想、表達(dá)新觀念、傳遞新話語，讓思政教育更以“接地氣”、“平民化”方式潛移默化地影響大學(xué)生。走在學(xué)習(xí)者的更前列，以更新穎和創(chuàng)新意識(shí)去吸引和帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)在新媒體教學(xué)平臺(tái)上摩擦出更多智慧的火花，展現(xiàn)出更新穎的教學(xué)成果。

三、新媒體下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思政教育的路徑優(yōu)化策略

（一）善于利用網(wǎng)絡(luò)思政教育新平臺(tái)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)新媒體使用的普遍性，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生思政教育工作的路徑優(yōu)化或創(chuàng)新已經(jīng)是目前高校的主要任務(wù)之一。隨著十九大的召開，新時(shí)代的號(hào)角已吹響，少數(shù)民族青年大學(xué)生銘記“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”存在的新媒體，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生，鑄牢中華民族共同體核心意識(shí)，在認(rèn)同本民族文化“小我”之上，更應(yīng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的情感歸屬和認(rèn)同，利用好新媒體平臺(tái)弘揚(yáng)正能量、傳播新時(shí)代之聲，通過增添“紅色網(wǎng)站媒體平臺(tái)”活力，緊隨著黨中央的思想風(fēng)向標(biāo)，進(jìn)行著主流文化的宣傳，利用好班級(jí)學(xué)院QQ、微信群、微信公眾號(hào)、學(xué)校官方微博等媒體平臺(tái)來開展思政工作，開設(shè)民族特色模塊，因材施教，線下實(shí)踐與線上互動(dòng)都融入到學(xué)生日常生活中去，從教育教學(xué)，日常生活到理想信念、國(guó)家方針政策，實(shí)現(xiàn)高效的思政教育信息的共享與交流，在信息傳播時(shí)把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓主流聲音回歸到主基調(diào)上。優(yōu)化路徑，在呈現(xiàn)出學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的同時(shí)也豐富了新媒體下思政網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵。

（二）注重新媒體輿論引導(dǎo)方式

新媒體下語言失范、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等風(fēng)險(xiǎn)不容置喙，不可否認(rèn)一些新媒體信息對(duì)主流價(jià)值觀引導(dǎo)起到了一定的阻礙作用。這就要求在新媒體教育的輿論引導(dǎo)中也要注重方式引導(dǎo)。同大多數(shù)青少年學(xué)生一樣，少數(shù)民族大學(xué)生也具備青春期成長(zhǎng)的各項(xiàng)特點(diǎn)，有大多數(shù)人的從眾心理，普遍接受且熱衷網(wǎng)絡(luò)媒體“網(wǎng)紅”，青少年學(xué)生更是“受熱追捧”，少數(shù)民族大學(xué)生也不例外，由此在思政教育中可以通過由淺入深，有簡(jiǎn)入繁的引導(dǎo)方式，將抽象的具體化，將艱澀生僻的通俗易懂化，利于廣大青少年大學(xué)生接受，更便于少數(shù)民族大學(xué)生理解接受。通過大眾媒體喜聞樂見的方式中借鑒學(xué)習(xí)，并形成思政網(wǎng)絡(luò)教育的特色引導(dǎo)方式并傳播傳遞，既有豐富知識(shí)內(nèi)涵，文化底蘊(yùn)，同時(shí)也吸引大眾，尤其是少數(shù)民族大學(xué)生的喜愛與熱衷。還可以通過少數(shù)民族學(xué)生自身獨(dú)有的特色專長(zhǎng)入手，打破原有更多吸引青少年，純粹以交流或者娛樂為主的媒體內(nèi)容，將宏觀的政策方針，理論知識(shí)潛移默化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，休閑活動(dòng)中去，將思政教育的課堂傳授與線上傳播互動(dòng)相結(jié)合，將高校少數(shù)民族大學(xué)生的思政教育不斷優(yōu)化升級(jí)。

（三）倡導(dǎo)多元與重點(diǎn)并存的新媒體思政教育

2020年初湖北新冠肺炎疫情爆發(fā)伊始，時(shí)事新聞通過網(wǎng)絡(luò)電視廣播等新媒體及時(shí)公眾發(fā)布，傳遞出正能量，這不僅僅是給青年一代大學(xué)生上一堂思政教育課程，更是讓他們通過自己的所見所聞、所思所想，感受到將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合的偉大。由此可見，多元化的思政教育來源于生活，從生活中鮮活的實(shí)例影響青年一代，更不乏少數(shù)民族大學(xué)生。疫情中，巴哈古麗· 托勒恒，新疆的一位醫(yī)護(hù)人員跳起哈薩克民族樂《黑走馬》視頻，通過直播、網(wǎng)絡(luò)漫畫、表情包等豐富內(nèi)容將正能量通過新媒體以多樣的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來。由此思考，高校新媒體思政教育也應(yīng)以少數(shù)民族學(xué)生的需求、問題為導(dǎo)向，在不明顯突出而又要有側(cè)重點(diǎn)地搞好服務(wù)工作，不要讓少數(shù)民族學(xué)生感受到區(qū)別對(duì)待，有差異對(duì)比，否則只會(huì)讓學(xué)生更加反感，再遭遇青年學(xué)生叛逆心理，就更不能起到良好的引導(dǎo)作用，反而會(huì)適得其反。把握好多元并存與重點(diǎn)抓手的思政教育，也就是把握好思政教育中整體與部分的關(guān)系。通過多元并存與典型事例，榜樣的力量等宣傳更能讓少數(shù)民族大學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到思政教育的內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為寶貴的思想情感。

（四）構(gòu)建思政教育輿情監(jiān)控機(jī)制

對(duì)于創(chuàng)新思政教育來說，新媒體下有效進(jìn)行輿情評(píng)價(jià)、輿情管理是必不可少的。涉及少數(shù)民族思政教育內(nèi)容，投機(jī)分子不可避免的將“民族”、“國(guó)際”，敏感地區(qū)的敏感事宜作為吸引青年大學(xué)生的話題內(nèi)容，因而，更要建立健全思政教育輿情監(jiān)控機(jī)制。一則，對(duì)新媒體平臺(tái)思政信息做好大數(shù)據(jù)分析，有利于做好輿情評(píng)價(jià)，及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，作出正面發(fā)聲回應(yīng)，積極引導(dǎo)監(jiān)控；二則，就是通過數(shù)據(jù)得出的結(jié)果能不斷促進(jìn)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體思政教育，多方位滿足少數(shù)民族大學(xué)生的需求，也不斷豐富新媒體思政教育資源的供給，其中少數(shù)民族大學(xué)生的思政教育不斷優(yōu)化提升，使得思政教育中的主體以不變應(yīng)萬變。

四、結(jié)語

總的來說，在風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的新時(shí)代背景下，發(fā)揮思政教育者的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化少數(shù)民族大學(xué)生思政教育路徑，讓思政教育把有意義的思想、行為通過新媒體平臺(tái)不斷傳播，變得更為廣泛、更受重視，從而更有效率地引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)陷阱，讓少數(shù)民族大學(xué)生在新媒體的思政教育下?lián)碛袧M足感、成就感和獲得感的同時(shí)，更能成長(zhǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)有力建設(shè)者。