論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生語文素養(yǎng)形成中的作用

◎郭興斌

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基石。語文素養(yǎng)是指中小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽、說、讀、寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)等學(xué)識修養(yǎng)、文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)，是一個人語文能力的綜合指標(biāo)。那么，作為一名基層的小學(xué)語文教師該如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢？

“興趣是最好的老師?！苯處熑绻褜W(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生就不以為苦，并能從中獲得樂趣。語文教學(xué)活動只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快地接受并主動地學(xué)習(xí)知識。道德修養(yǎng)、審美情趣才能得到進(jìn)一步提升。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。任何一個人，只要對某事感興趣，就會主動地、快樂地接受它，甚至廢寢忘食、樂此不疲地去做。對學(xué)生而言，興趣是求知的動力。

小學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。這是他們的天性，也是它們的優(yōu)勢。

蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強(qiáng)烈。”

這就給激發(fā)興趣創(chuàng)造了天然的內(nèi)在條件。教師的知識素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)，多媒體教學(xué)設(shè)備就是激發(fā)興趣的外在條件。教師如何調(diào)動一切積極因素，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的關(guān)鍵。

在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？

清晰準(zhǔn)確，生動形象，風(fēng)趣幽默，激情洋溢的語言藝術(shù)，能吸引學(xué)生注意力。教育教學(xué)是一門聲樂藝術(shù)，帶有磁性的聲音、具有較高的語言藝術(shù)會讓孩子陶醉其中，尤其一節(jié)課開始直接把學(xué)生能帶入課堂情景之中。

要有豐富的表情，多樣的肢體語言準(zhǔn)確表情達(dá)意。去激發(fā)學(xué)生興趣，求知欲望。表情與肢體語言雖是輔助手段，但是是一個有效的補(bǔ)充，在師生互動中有著舉足輕重的作用。一個贊許的眼神，可能會激活一個學(xué)生近乎沉積的心，使這個學(xué)生一節(jié)課處于極度的興奮之中；一個大拇指可能使這個學(xué)生激動不已……

重視教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生求知欲望?！叭f事開頭難”足見開頭的重要性。要上好一節(jié)課，開課導(dǎo)課尤為重要。比如在教學(xué)《輪椅上的霍金》一文時，我的設(shè)計(jì)是：同學(xué)們，一個全身癱瘓的人，一個生活在輪椅上的人，他的生活會是怎樣的呢？但是他卻被尊稱為“宇宙之父”，他是誰？他是怎樣一個人？學(xué)生的好奇心，使他們馬上進(jìn)入課堂。這樣水到渠成，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境、走進(jìn)課堂。

課堂教學(xué)巧設(shè)疑問，注意引導(dǎo)。準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，注重啟發(fā)，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要達(dá)到“知識與能力和情感體驗(yàn)”并重的目標(biāo)。但也要注意，學(xué)生的思維活躍起來以后，各種千奇百怪的問題層出不窮，有許多問題可能與教學(xué)內(nèi)容相距千里，背道而馳。這時，老師切忌一味否定，嚴(yán)厲批評，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們要旁敲側(cè)擊，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的方向上來。

善于啟發(fā)，放飛思維。首先要“放”，課堂要放得開。要想讓學(xué)生在課堂上插上想象的翅膀自由馳騁，收獲快樂的體驗(yàn)和豐富的知識與技能，必須給學(xué)生一定的自由空間。就像魚兒只有在大海之中才能自由游弋、鳥兒只有在天空之中才能自由翱翔一樣，學(xué)生也只有在一種相對自由的課堂中才能真正地學(xué)習(xí)到無窮無盡的語文知識，豐富學(xué)生的見識和精神世界。其次要“散”，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)。一個問題，不故步自封于一個正確答案。引導(dǎo)學(xué)生多角度，多層面思考。激活學(xué)生思維使學(xué)生得到全方位鍛煉。

運(yùn)用好現(xiàn)代教育視聽技術(shù)，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用PPT以激發(fā)學(xué)生注意力的凝聚。播放名人誦讀，去感受理解文本。傳統(tǒng)教學(xué)手段固然很好，但多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是教育教學(xué)的一次重大革新，使教育教學(xué)得到了長足的發(fā)展。它直觀、形象、圖文并茂或聲情并茂。能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。

調(diào)動學(xué)生與文本互動參與意識，加深對文本的理解。比如，角色扮演，情景再現(xiàn)搞一些小游戲，讓學(xué)生直接進(jìn)入角色。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵，在這個過程中，起著重要的作用。教師要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓興趣主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。那么提高學(xué)生語文素養(yǎng)將指日可待。