耿瑋彤

（沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

一、探析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的作用

現(xiàn)如今人們與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更多適用于日常聊天溝通，大大增加了趣味性，用言簡(jiǎn)意賅的方式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，節(jié)省了時(shí)間和精力。原本的一些文字用諧音來(lái)替代，呈現(xiàn)高度的混合性。一般90 后、00 后的群體使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的頻率更高，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成過(guò)程相較漢語(yǔ)言比較隨意，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的來(lái)源又很復(fù)雜，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響就猶如一把雙刃劍，既帶來(lái)了積極影響，同時(shí)也帶來(lái)了一些消極影響。

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以備受認(rèn)可，證明它還是有一定魅力和存在價(jià)值。漢語(yǔ)言文學(xué)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，應(yīng)該得到重視和傳承。但也并不意味著它是一成不變的，需要根據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代發(fā)展不斷注入新的內(nèi)容。基于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，應(yīng)用起來(lái)很便捷，一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)詞匯是會(huì)納入到詞典中的，這對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的進(jìn)步也是一件好事。巧妙地將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)中，能夠激發(fā)人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的熱情和興趣，讓漢語(yǔ)言文學(xué)的呈現(xiàn)不再枯燥單一，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)涵更豐富，更靈活。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能更清晰地促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的表達(dá)，總而言之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文化起到了一定助推作用。但畢竟?jié)h語(yǔ)言文學(xué)在全國(guó)甚至全世界都產(chǎn)生重要的影響，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用在漢語(yǔ)言上，需要進(jìn)行嚴(yán)格的審核和篩選，以促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)穩(wěn)健且良性循環(huán)。

(二)消極影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的進(jìn)步起到了一定的積極影響，但同時(shí)也帶來(lái)了一定的沖擊。現(xiàn)在很常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象是：一些人把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和漢語(yǔ)言文化混為一談，從而產(chǎn)生漢語(yǔ)言文化的曲解，甚至無(wú)視漢語(yǔ)言的使用規(guī)范，造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至對(duì)一些漢語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)者造成了誤導(dǎo)，也十分不利于青少年閱讀能力、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。一些詞匯雖然看起來(lái)很新奇，但實(shí)際上并不符合表達(dá)的規(guī)范和邏輯，例如大家習(xí)慣性地用“偶稀罕”來(lái)表達(dá)“我喜歡”的意思，尤其是對(duì)于青少年學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，正處于世界觀、價(jià)值觀的形成階段，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言充滿著新鮮好奇感，對(duì)于事物的辨識(shí)度還不夠強(qiáng)，容易受到不良信息和文化的侵襲，頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不利于學(xué)生以后對(duì)漢語(yǔ)言文化的深入學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)言的表現(xiàn)形式會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的充斥逐漸消失。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入漢語(yǔ)言文化的對(duì)策探析

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與漢語(yǔ)言文化并不是相互對(duì)立的關(guān)系，二者也不是不能同時(shí)存在，唯有更好地融合，才能充分抓住和利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于漢語(yǔ)言文化。采取相應(yīng)的策略，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的負(fù)面影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用性質(zhì)和類型進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的甄別能力。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入漢語(yǔ)言文化，操作步驟表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)形式

現(xiàn)如今越來(lái)越多的高校老師在講授漢語(yǔ)言文學(xué)課程時(shí)應(yīng)用到新媒體技術(shù)，在教學(xué)層面上，通過(guò)幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及趣味研討強(qiáng)化學(xué)生的記憶特征點(diǎn)，通過(guò)ppt、影片、宣傳片、動(dòng)畫(huà)等形式助力于學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)。比如在《紅樓夢(mèng)》文學(xué)作品的解析中，由于人物關(guān)系十分復(fù)雜，很難通過(guò)口頭講述讓學(xué)生通俗易懂。可以通過(guò)人物關(guān)系的演繹，讓學(xué)生有更清晰直觀的感受，將經(jīng)典的漢語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)融入到劇情中。還可以組織學(xué)生開(kāi)展線上能力測(cè)評(píng)，通過(guò)自測(cè)了解自己的短板，并酌情去解決。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立漢語(yǔ)言文學(xué)資源庫(kù)，供學(xué)生自行登錄查閱資料，同時(shí)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)效率和效果。

(二)將漢語(yǔ)言文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源

漢語(yǔ)言文學(xué)作品可以有多種表達(dá)形式，不止局限在書(shū)面上，比如可以將文學(xué)作品的重點(diǎn)片段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和消化。每周定期開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播課堂，提前為學(xué)生發(fā)布知識(shí)重難點(diǎn)及課前預(yù)習(xí)資料，將漢語(yǔ)言文學(xué)資源與互聯(lián)網(wǎng)資源充分整合，并根據(jù)不同漢語(yǔ)言文學(xué)的課程類型有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課件。同時(shí)還開(kāi)通線上答疑環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生不懂的詞匯以及作品內(nèi)涵，可以線上留言，由師生共同商討解決方案及對(duì)策。根據(jù)不同年級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)的范圍建設(shè)不同類型的網(wǎng)絡(luò)課程，公開(kāi)資料，公開(kāi)分享的觀點(diǎn)。建立網(wǎng)頁(yè)專題、電子雜志等模塊，讓學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)資源更加豐富，同時(shí)也對(duì)優(yōu)秀的案例、課程資源進(jìn)行共享工作。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展進(jìn)步讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的潮流勢(shì)不可擋，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品形成了一定的沖擊。但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)以傳播速度快、覆蓋面積廣、輻射人群多等前瞻性特點(diǎn)為漢語(yǔ)言文學(xué)迎來(lái)了嶄新的契機(jī)。適當(dāng)?shù)貞?yīng)用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)更加靈活，受眾度更好，也能迎合當(dāng)下市場(chǎng)的真實(shí)需求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就是一個(gè)“擇精華、去糟粕”的過(guò)程，利用起互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)的形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極正向作用，為漢語(yǔ)言文學(xué)長(zhǎng)久發(fā)展賦能。