新時代下初中政治教學質(zhì)量提升對策研究

（重慶市彭水縣民族中學，重慶 409600）

一、新時代下初中政治教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

教師的教學思路以及教學方式會對學生的學習能力產(chǎn)生直接的影響，由于長期以來受應試教育觀念的影響，很多初中政治教師的教學理念比較陳舊，在課堂教學中教師依然占據(jù)著主導作用，學生的主動性難以發(fā)揮，甚至有些教師認為講述更多的理論知識，學生的學習能力就會更高，其實不然，提升學生的學習能力需要讓學生成為課堂的主體，在自我探索中感悟知識，并將知識應用于生活的實際中，如果教師灌輸式的為學生講解理論知識，那么學生的學習熱情就會喪失，很多學生不愿意主動參與到學習過程中，因而學習效率也會逐漸降低。

（二）教學模式單一化，與學生的互動較少

在新時代下，信息技術為教師提供了良好的教學支持，使用信息技術可以為學生提供豐富的教學資源，讓學生了解社會中的政治熱點事件，極大的拓展了學生的視野。但是很多政治教師對信息技術的利用率不高。其次，有部分初中政治教學使用的教學模式比較單一，在教學過程中融合的教學活動較少，同時部分教師與學生缺少互動，對學生的實際學習動態(tài)不清楚，因此制定的教學計劃難以符合學生的學習情況。其次，很多教師在教學環(huán)節(jié)中沒有融入生活化的教學方式，學生對理論知識的應用能力不強，難以達到舉一反三、學以致用的效果。

（三）教學評價方式不合理

在新時代中，社會更注重學生的實際能力，要求學生將學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應用能力，教師要開發(fā)學生的思路，挖掘?qū)W生的潛力，讓學生在政治學習明確自身的優(yōu)勢與特長，這樣才能促進學生全面成長。但是目前初中政治教學中很多教師依然將學生的理論成績作為評價學生的唯一標準，對學生的實踐能力、創(chuàng)新能力沒有融入其中，使得部分理論成績較差的學習產(chǎn)生了自卑心理，這不利于學生的成長。

二、新時代下初中政治教學創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學思路，更新教學模式

在新課改的要求下，初中政治課程要培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，提升學生對政治知識的感悟能力，并將政治知識巧妙的應用于生活的實際中，積極主動的參與政治生活，樹立高尚的思想政治觀念，為以后的政治學習以及政治生活奠定良好的基礎。首先，教師應該轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，樹立政治教學新思路，讓學生成為政治學習的主體，充分發(fā)揮學生的主動性與積極性，引導學生能夠自覺的參與到政治探索與學習中。其次，教師要創(chuàng)新政治教學模式，單一化、枯燥的講述方式難以提起學生的學習興趣，教師要豐富課堂的表現(xiàn)形式，為學生提供更多的教學活動課題，從而激發(fā)學生的學習興趣。

在新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式得到了廣大師生的喜愛與認可，借助互聯(lián)網(wǎng)教師能夠為學生搜集并整理更多的政治教學素材，并將社會的熱點政治事件融入到教學課題中，比如：在學習《網(wǎng)絡上的人際交往》相關的內(nèi)容時，教師就可以為學生提供網(wǎng)絡詐騙、電信詐騙等相關的熱點事件，引導學生正確使用網(wǎng)絡，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在交友的過程中要提高警惕，不要隨意暴露個人隱私，防止網(wǎng)絡詐騙。此外，教師還可以組織學生開展“網(wǎng)絡交友”大討論或者辯論賽等，讓學生在自我探索中學習知識，掌握政治學科的內(nèi)涵。

（二）加強與學生的互動，滲透生活化教學

初中政治課堂教學的創(chuàng)新需要教師加強與學生的互動交流，改變傳統(tǒng)教學中教師高高在上的狀態(tài)，與學生形成平等的師生關系，首先，教師要對每個學生的學習情況以及興趣愛好等進行全面的了解與掌握，然后根據(jù)學生的實際學習水平制定適合的教學計劃，教師可以將學生分成不同的學習小組，然后對學生進行因材施教。比如：對于有些學生對政治學習的接受能力比較弱，教師就可以先夯實基礎，循序漸進的提升政治學習水平；對于有些學生的政治學習能力較強，教師就可以進行拔高訓練，為其提供一些需要深入探索的課題或者訓練等，讓學生能夠進一步提升。

（三）制定適合的教學評價體系

教學評價是教師考核學生的重要方式，同時也是反饋教師教學質(zhì)量的主要途徑之一，在新形勢下，教學評價體系不能僅僅停留在對學生理論成績的考查中，還應該全面的、綜合的評價學生，消除學生的自卑心理，提升對政治學習的積極性。首先，教師要將教學評價體系進行細化，在評價標準中加入對學生創(chuàng)新能力、實踐能力、課堂表現(xiàn)、團隊協(xié)作能力等內(nèi)容。其次，教師還應該通過學生自評以及互評的方式，鼓勵學生相互學習，共同進步，在合作中競爭，在競爭中合作。此外，教師還應該使用激勵性的語言，對學生的進步與努力給予肯定，尤其對于初中學生而言，普遍年齡在十二歲到十八歲之間，正處于青春期，思維比較活躍、好奇心重，同時也希望能夠得到教師以及同學的認可與肯定，如果教師給予更多的鼓勵與引導，那么學生的學習熱情就會更高漲。

三、結(jié)束語

在新課程改革的要求下，初中政治教學要積極轉(zhuǎn)變教學思路，并創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生對政治學習的積極性，讓學生能夠自覺的參與到政治知識的探索與學習之中。首先，教師要明確目前教學中存在的問題，并尋找最佳的途徑進行解決。其次，教師要借助信息化的教學方式，拓展學生的視野，為學生提供更多的學習素材，讓學生在自主探索中理解并掌握政治知識。此外，教師要加強與學生的互動交流，將生活化的教學融入其中，提升學生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐應用能力；同時還要為學生制定合理的教學評價體系。