探究工藝美術(shù)教學(xué)如何提高學(xué)生的專業(yè)技能水平

◎李威

關(guān)鍵字：工藝美術(shù) 學(xué)生 專業(yè)技能

工藝美術(shù)教學(xué)主要分為造型基礎(chǔ)課、設(shè)計(jì)創(chuàng)作課、美術(shù)欣賞課三個(gè)方向，教學(xué)中教師應(yīng)該充分分析，合理規(guī)劃三大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。下面，我從教學(xué)中技能提升來著手，主要談一談通過一些教學(xué)手段如何提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

一、造型基礎(chǔ)課

美術(shù)造型課則主要通過素描與色彩等課業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生基本了解和初步掌握美術(shù)造型的主要特征和技法。造型課中素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。簡單地說素描即是結(jié)構(gòu)與黑白灰關(guān)系，根據(jù)物體的反光度不同，區(qū)分出所繪畫形體的黑白灰關(guān)系。在整個(gè)素描的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)物體結(jié)構(gòu)，對物體的感覺，把物體的黑白灰利用線的粗細(xì)深淺表達(dá)出來。然后繪畫出黑白灰關(guān)系，這個(gè)就是素描。而色彩是在學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的顏色特點(diǎn)，區(qū)分出冷暖關(guān)系，色彩的差異，表現(xiàn)出物體色彩。在空間的塑造上。素描的塑造方法，一般使用的就是虛實(shí)，結(jié)構(gòu)，明暗等。而色彩，除了使用了素描的所有方法以外，還使用了冷暖色彩之間的色差，色彩的純度與濁度。

為了更好地適應(yīng)美術(shù)造型課的知識講解，我把課程設(shè)置為課前預(yù)習(xí)，課上練習(xí)、課后復(fù)習(xí)的模式。課前我把本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課前的發(fā)布。讓學(xué)生針對本節(jié)課所學(xué)知識做好預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂中教師講與學(xué)生練相結(jié)合、根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)可把難度分為三個(gè)等級，分別為一級難度、二級難度和三級難度。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做到因材施教。課后學(xué)生根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容綜合地給予教師正向反饋，展開多元評價(jià)的教學(xué)模式，達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。

二、設(shè)計(jì)創(chuàng)作課

美術(shù)是可以說是“視覺藝術(shù)”。藝術(shù)通過創(chuàng)作來表現(xiàn)核心價(jià)值，設(shè)計(jì)是體現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作過程的結(jié)果，美術(shù)設(shè)計(jì)是經(jīng)過豐富的想象和構(gòu)思獲得的。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，他們?nèi)鄙俦匾纳罱?jīng)驗(yàn)、但是具有想象力豐富，熱愛藝術(shù)的特點(diǎn)，但沒有積累足夠多的藝術(shù)素材，在創(chuàng)作時(shí)往往無從下手，因此教師要充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

美術(shù)設(shè)計(jì)課集中體現(xiàn)了智慧和藝術(shù)創(chuàng)作才能。根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的個(gè)性特征完成對設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位讓他們大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)造，以便讓他們在學(xué)習(xí)中得到快樂，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)手段來滿足學(xué)生的實(shí)際需求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并從中獲得樂趣與提升。在教學(xué)中立足于課程設(shè)計(jì)理念，把握設(shè)計(jì)課的相關(guān)規(guī)律，找準(zhǔn)理論知識的結(jié)合點(diǎn)，可以運(yùn)用信息化教學(xué)手段來展示教學(xué)素材，教師要做到深入淺出、恰當(dāng)?shù)卣归_講授。多媒體輔助教學(xué)具有的多元模擬性、不僅僅可以為學(xué)生提供了開闊的視野，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

教學(xué)中教師充分利用多媒體教學(xué)工具，學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生看，還要鼓勵(lì)學(xué)生提高動(dòng)手能力，多媒體信息化教學(xué)手段的介入能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓他們更多地去想象、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。提高學(xué)生創(chuàng)作與設(shè)計(jì)美的能力，指導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)造出美術(shù)作品，這些都能讓學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到極大提高。最后通過設(shè)計(jì)作品來展示學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)與思想認(rèn)識，重視學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的興趣。

三、美術(shù)欣賞課

美術(shù)教師主要是通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國歷代美術(shù)作品，讓學(xué)生初步了解我國歷史上一些具有代表性的美術(shù)作品的情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。在美術(shù)欣賞課程中，有中國歷代具有代表性的美術(shù)作品，例如秦漢的瓦當(dāng)、夏商的青銅器、各個(gè)時(shí)代陶瓷、歷代的書法、繪畫、雕塑、建筑等作品。這些題材蘊(yùn)含著愛國主義思想情感因素，可以說是進(jìn)行學(xué)生愛國思想與思政教育的最好素材。作為一名老師應(yīng)該在教學(xué)中從作品的歷史背景、內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，陶冶情操。同時(shí)通過分析作品了解我們作者的創(chuàng)作意圖，達(dá)到賞析作品感悟作者、表達(dá)作品內(nèi)涵的高尚情操。另一方面，在美術(shù)課堂中多維度的評價(jià)體系中更應(yīng)注意學(xué)生的考核方式，注重學(xué)生之間的個(gè)性差異和整體規(guī)律，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力等諸多方面的發(fā)展。要樹立學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)審美情趣及對美好生活的向往，從而通過專業(yè)技能提升來適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念，提高課堂教學(xué)實(shí)效。