探索素質(zhì)教育下的中職書法教學(xué)

◎邢靜兒

由于中職學(xué)院學(xué)生普遍存在素質(zhì)較低的現(xiàn)象，加上教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的技能，卻忽視學(xué)生的人文素養(yǎng)，導(dǎo)致很多中職院校的學(xué)生總體水平偏低。而開設(shè)書法教學(xué)，不僅是貫徹國家素質(zhì)教育理念的基本手段，更是挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展的主要方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，不僅能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，更能夠促進(jìn)自己思維能力的提升。

一、素質(zhì)教育下 中職書法教學(xué)的積極意義

（一） 有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力

書法是藝術(shù)的一種表達(dá)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時(shí)，不僅可以陶冶自己的情操，還能提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力。書法有不同字體，學(xué)生在欣賞這些字體過程中也能激發(fā)自己創(chuàng)造美的能力。在書法課上，學(xué)生會(huì)觀看很多知名書法家的作品，并且通過臨摹感受到每一筆每一畫中所蘊(yùn)含的精神，這樣學(xué)生會(huì)激發(fā)自己的情感認(rèn)同，有效提升自己的審美素質(zhì)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

書法看似重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫的訓(xùn)練，實(shí)則對(duì)學(xué)生的思維能力也有一定的幫助。因?yàn)樵跁▽W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自己想象能力和總結(jié)能力，還能提升自己的創(chuàng)造能力。學(xué)生通過不斷臨摹和書寫，會(huì)引發(fā)自己的思考，比如有的學(xué)生會(huì)思考書法是如何形成的，各個(gè)字體代表著書法家怎樣的情懷等，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練的過程也是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題和分析問題的過程。

（三）促進(jìn)中職學(xué)生心理健康發(fā)展

中職學(xué)校的學(xué)生普遍具有自卑的心理，因?yàn)檫@些學(xué)生多數(shù)都是來自對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性的學(xué)生。因此，在中職院校學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)采用消極的態(tài)度，這樣很顯然不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)書法的過程中練習(xí)靜心，通過專心致志地書寫漢字可以拋除心中的雜念，更能培養(yǎng)自己的專注力以及毅力，長期下去必然會(huì)弱化學(xué)生心中的浮躁心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康愉悅的心理狀態(tài)。

二、素質(zhì)教育理念下中職書法課程教學(xué)的具體方法

（一） 組建課外興趣小組活動(dòng)教學(xué)法

素質(zhì)教育理念提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)是自主，合作，探究式學(xué)習(xí)。因此，在書法教學(xué)中，教師也可以將學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組之間互相討論和交流，學(xué)生在交流的過程中很好地培養(yǎng)了自己的傾聽能力，語言組織能力和口語表達(dá)能力，并且會(huì)對(duì)書法的造詣進(jìn)行有效探究，最終共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，中職院?？梢詾閷W(xué)生提供合適的書法練習(xí)場所，并且組建課外書法學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)生構(gòu)建良好的書法學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣可以有效拓展學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生提升書法能力。

（二）有效結(jié)合多媒體等教輔工具進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷出現(xiàn)都促進(jìn)了社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)階段多媒體已經(jīng)應(yīng)用在中職學(xué)生的課堂上，這為教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了很多便利之處。因此，教師可以在書法課上用多媒體或者投影儀，為學(xué)生呈現(xiàn)著名書法家的不同作品，讓學(xué)生通過視覺的刺激感受到作品的魅力。另外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建交流平臺(tái)，這樣可以將學(xué)習(xí)資料進(jìn)行共享，打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以自己針對(duì)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。此外，通過多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)書法的興趣也會(huì)提升，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）通過理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

書法教學(xué)不能僅僅靠教師的講解，更多的是通過操作和實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。因此，在書法課堂上，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反復(fù)地進(jìn)行書法練習(xí)，并且多多臨摹名帖，這樣學(xué)生才能在臨摹過程中找到書法的樂趣。為了提高學(xué)生的積極性，教師還可以在練習(xí)過程中讓學(xué)生感受到書法的實(shí)用性，比如可以通過向?qū)W生展示書法的具體應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的情懷，提高學(xué)生的情感認(rèn)同度。另外，學(xué)生在臨摹過程中，教師也可以讓學(xué)生用書法的形式將自己喜歡的歌曲和文章書寫出來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)空前高漲，書法的應(yīng)用能力也會(huì)有所提升。

三、結(jié)語

總而言之，中職書法教師首先應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)不是一蹴而就的，是需要滲透在學(xué)生書法學(xué)習(xí)的方方面面的。另外，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的書法教學(xué)理念，創(chuàng)新地應(yīng)用在具體的課堂上，采用科學(xué)的方法因材施教，這樣才能加大學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，真正促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。