李瑋琳

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410300）

引言：著眼于目前國(guó)際發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)只有不斷的培養(yǎng)英語(yǔ)水平高的人才，才能在國(guó)際中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。但是通過(guò)調(diào)查高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的問(wèn)題，很多英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中，將精力放在了講授方面，卻忽略了最重要的環(huán)節(jié)，即培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。這一現(xiàn)狀就導(dǎo)致了很多情況下，學(xué)生即便想說(shuō)卻無(wú)話可說(shuō)，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展研制出來(lái)的輔助教學(xué)的重要手段，在閱讀教學(xué)中，教師積極主動(dòng)地利用多媒體技術(shù)來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于解決學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)問(wèn)題起到了很關(guān)鍵的作用。學(xué)生閱讀熱情高漲，提升了整體的英語(yǔ)水平，對(duì)于目前高職院校的英語(yǔ)閱讀而言也是一種促進(jìn)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了更多的英語(yǔ)專業(yè)人才。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和意義

（一）多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義

學(xué)校教學(xué)的發(fā)展一定程度上受到多媒體技術(shù)的影響，教學(xué)模式的發(fā)展也因多媒體技術(shù)的產(chǎn)生變得更加方便，無(wú)論是理論知識(shí)傳授還是課堂教學(xué)組織模式方面也都得到了顯著的提高，就是以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為媒介，集聲音，圖片以及文字等多個(gè)方面于一體，在整個(gè)課堂中非常直觀的服務(wù)于學(xué)生和教師，使學(xué)生更加清晰明確的掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，改善和提高學(xué)習(xí)效率。受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響又加上沒有進(jìn)行及時(shí)的進(jìn)修，導(dǎo)致很多英語(yǔ)教師在給高職院校的學(xué)生授課時(shí)，都沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生的主要角色，基本上沒有進(jìn)行溝通互動(dòng)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅教師太累，而且學(xué)生的積極性很差，導(dǎo)致課堂整體的教學(xué)效果非常不理想。新時(shí)代到來(lái)之際，以多媒體技術(shù)為依托，在高職英語(yǔ)閱讀課中，組織各種教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，學(xué)生在課堂中就變得十分活躍，以多媒體為平臺(tái)，將學(xué)生的主要位置凸顯了出來(lái)。通過(guò)這種方式可以更加清晰的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，積極主動(dòng)的利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就會(huì)使高職院校中的英語(yǔ)閱讀課更加的豐富多彩，學(xué)生在課堂中的位置越來(lái)越重要，因此，這也逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，在高職英語(yǔ)閱讀課中，用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)是十分正確的。

（二）在高職英語(yǔ)閱讀課中使用多媒體技術(shù)利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

目前我國(guó)教育教學(xué)體系不斷的發(fā)展，因此出現(xiàn)了越來(lái)越多的高職院校，很多高職院校為了擴(kuò)大招生數(shù)量，將招生的門檻降低，所以招來(lái)的學(xué)生的能力也在逐漸的下降。另一方面，也考慮到很多高職學(xué)生都是從初中階段直接進(jìn)入到高職院校，因此，年齡方面，也偏小。由于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就不牢固，從英語(yǔ)單科成績(jī)講，整體水平更不是很高，因此，考慮到英語(yǔ)并不是母語(yǔ)，很多同學(xué)被其難度性影響的學(xué)習(xí)積極性和熱情很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，在面對(duì)學(xué)生們這種情況的頻繁出現(xiàn)，很多學(xué)生都需要多媒體技術(shù)來(lái)不斷的降低英語(yǔ)閱讀的枯燥感，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升

（三）多媒體技術(shù)運(yùn)用到高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

興趣作為一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，因此，教師要在備課環(huán)節(jié)就應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高職英語(yǔ)的理論內(nèi)容非常的乏味，再加之高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很高，導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀能力很難提高。新的時(shí)代背景下，很多英語(yǔ)閱讀課堂都發(fā)生了改變，其展現(xiàn)形式非常直觀，動(dòng)畫感非常強(qiáng)，因此，非常適合運(yùn)用到高職學(xué)生身上。其次，多媒體技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，因此，一定程度上也延伸了英語(yǔ)教材中的相關(guān)理論知識(shí)，拓寬了學(xué)生的眼界。在以往的課堂教學(xué)中，所以理論知識(shí)都圍繞著教材進(jìn)行，最后，高職學(xué)生由于沒有很高的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，加之英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)難度較大，所以學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的記憶方面效果并不理想。多媒體技術(shù)很直觀的展示了教材中的理論知識(shí)，將圖片和文字集合在一起，使學(xué)生的感覺器官一瞬間被激發(fā)，比如說(shuō)當(dāng)學(xué)生看到豐富多彩的圖片時(shí)，視覺感受會(huì)被激發(fā)，學(xué)生從嶄新的教學(xué)模式中會(huì)有新鮮的感覺，因此，對(duì)于高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多媒體技術(shù)在高職英語(yǔ)閱讀教育的中的具體應(yīng)用措施

（一）高職英語(yǔ)教師要提高重視程度，加強(qiáng)引導(dǎo)

從教育的角度來(lái)分析，在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師的教學(xué)方式和組織課堂的能力，對(duì)于學(xué)生的聽課狀態(tài)而言，發(fā)揮了重要的作用。作為一個(gè)有能力的英語(yǔ)教師，不僅要具備課堂組織能力，還要在課堂中精彩的傳授理論知識(shí)，與此同時(shí)，在個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)方面也不能掉以輕心，一定要重視提高自身的人格魅力，這樣學(xué)生也會(huì)受到教師素質(zhì)和能力的影響。雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)上提供了很大的方便和幫助，但是英語(yǔ)教師也不能過(guò)于依賴它，基于此，這就要求高職院校中的英語(yǔ)教師在每一節(jié)英語(yǔ)閱讀課中，學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力以及自身思維都會(huì)同步提升。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的循環(huán)和努力，高職院校的學(xué)生會(huì)實(shí)現(xiàn)很大程度上的進(jìn)步。

（二）高職英語(yǔ)閱讀課堂需要多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)

從多媒體技術(shù)層面來(lái)考慮，其自身?yè)碛泻芏嗟膬?yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)如果在教學(xué)中得到很好的發(fā)揮，會(huì)促進(jìn)課堂質(zhì)量和效果的顯著提高。如果在高職院校中，英語(yǔ)教師想要通過(guò)一些手段和方式來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理想狀態(tài)，來(lái)方便自己在課堂中進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)借助多媒體平臺(tái)，通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)音響和視頻等，教師在使用的過(guò)程中要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的最大作用，打造一種積極熱情的課堂環(huán)境，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)閱讀方面的語(yǔ)感和靈感，引導(dǎo)著學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，最大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)和水平，這對(duì)于高職院校而言，是永恒追求的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這對(duì)于我國(guó)很多高職院校而言，也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，對(duì)于提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果方面，國(guó)家首先要在教育領(lǐng)域中重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才。因此，無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是教師自身方面，都要緊追時(shí)代的潮流，不斷的探索和創(chuàng)新，以此來(lái)發(fā)揮教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)?；诖?，高職院校更需要認(rèn)清多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，積極利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，學(xué)生不僅會(huì)逐漸改變對(duì)英語(yǔ)閱讀的看法，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)也會(huì)上升到一個(gè)新的層次，最終促進(jìn)我國(guó)高職院校教育質(zhì)量的不斷提升。