農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

曹嵐

（貴州省黔西南州望謨縣石屯鎮(zhèn)打尖幼兒園，貴州 黔西南 552300）

農(nóng)村地區(qū)與城市學(xué)前教育相比較，社會(huì)資源、家庭狀況等方面存在重大差異，從孩子接受教育開始，學(xué)前教育將對(duì)兒童的未來生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)村家庭的兒童將受到早期教育的影響。因此，幼兒教育在提高整個(gè)農(nóng)村地區(qū)的生活質(zhì)量方面起著重要作用。因此，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育必須引起所有社會(huì)階層的注意。只有提高農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育水平，整個(gè)社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)前教育水平。提交人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分析和研究了農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育狀況及其發(fā)展方向。

一、更新教育觀念

農(nóng)村教育觀念的缺失和錯(cuò)誤，不僅是家長(zhǎng)的問題，更是幼兒教育工作者、地方政府和全社會(huì)的責(zé)任。地方政府要充分發(fā)揮政府部門的引導(dǎo)、宣傳、建設(shè)和監(jiān)督作用，因地制宜制定農(nóng)村幼兒教育指導(dǎo)方針。家長(zhǎng)要開展有效的教育宣傳，提高孩子對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)；大力支持兒童教育場(chǎng)所建設(shè)，加大資金投入，給予優(yōu)惠政策，加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)。具有主體能力的政府部門要發(fā)揮作用，與政府補(bǔ)貼、財(cái)政撥款、企業(yè)合作，采取其他方式，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量水平。教育投資基金要吸引優(yōu)秀的幼兒教育工作者參與農(nóng)村教學(xué)，切實(shí)提高農(nóng)村幼兒教育水平。

二、提高農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)

幼兒教師與農(nóng)村學(xué)前教育的主要實(shí)施者和實(shí)踐者、農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)前教育水平有著密切的關(guān)系。提高農(nóng)村幼兒教育水平，要注重農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)。從農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀看，專業(yè)，優(yōu)秀的幼兒教師資源相對(duì)不足。基本的分析是造成這種混亂的原因復(fù)雜。最重要的是農(nóng)村學(xué)前教育的工作環(huán)境比較差，工作待遇與城市相差很大。因此，很多幼兒教師和年輕教師都不愿意深入農(nóng)村幼兒園。對(duì)上述情況，我們要采取一系列相對(duì)性措施來改變這種消極局面。首先是改善農(nóng)村學(xué)前教育環(huán)境，改善農(nóng)村幼兒教師工作條件。多渠道改善農(nóng)村教育設(shè)施和環(huán)境，為幼兒教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，尤其要解決好農(nóng)村幼兒教師的生活后顧之憂。保障意識(shí)生活和住房等方面都有良好的生活質(zhì)量和社會(huì)待遇，教師在農(nóng)村本科教育中得到應(yīng)有的重視。另外，政府和教育部門應(yīng)出臺(tái)一系列扶持和優(yōu)惠政策，吸引大批大學(xué)生參與農(nóng)村幼兒教育之中，制定詳細(xì)系統(tǒng)的農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)體系，不斷提高沒有新經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師的專業(yè)技能。教師是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障，只有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能為孩子未來的教育打下良好的基礎(chǔ)。

三、合理規(guī)劃農(nóng)村幼兒園布局

根據(jù)筆者的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園布局不平衡。鎮(zhèn)附近的一些發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園數(shù)量很多，家長(zhǎng)有很多選擇。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，幼兒園的數(shù)量幾乎為零。如果當(dāng)?shù)睾⒆酉胍獙W(xué)前教育，他們最近不得不“跋涉”離開幼兒園。針對(duì)這一情況，筆者認(rèn)為，地方政府和有關(guān)部門應(yīng)采取一定措施，對(duì)各地區(qū)的適齡人口進(jìn)行調(diào)查，選擇經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)建立中心幼兒園，其他地區(qū)應(yīng)采取就近合校的方式，獨(dú)立中心村幼兒園等中心幼兒園還應(yīng)帶領(lǐng)周邊幼兒園開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)學(xué)前教育，滿足各地適齡兒童接受學(xué)前教育的需求。

四、糾正家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)動(dòng)員社會(huì)力量

為了幼兒園教育的有效發(fā)展，必須讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性，提高家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的力度，使農(nóng)村家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，教師要多與家長(zhǎng)溝通，傳播教育理念。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)、游戲和生活，讓家長(zhǎng)看到幼兒園帶來的進(jìn)步和成長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。從我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際情況來看，如果僅僅依靠農(nóng)村幼兒教育機(jī)構(gòu)，農(nóng)村幼兒很難獲得幼兒教育，需要加強(qiáng)幼兒園、家庭和社會(huì)之間的溝通機(jī)制，動(dòng)員社會(huì)力量創(chuàng)造一定的為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造條件，以滿足農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的需要，只有這樣，農(nóng)村學(xué)前教育才能更好，農(nóng)村兒童才能得到更好的教育。

五、擴(kuò)大師資隊(duì)伍

建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展將起到一定的作用。因此，在農(nóng)村，必須從教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。按照當(dāng)?shù)卣恼?，這次擴(kuò)招要在工資待遇上有所改進(jìn)，保證原有優(yōu)秀教師不流失，吸引師范大學(xué)畢業(yè)生。此外，還可以從中小學(xué)教師中選派一些經(jīng)過培訓(xùn)的教師，在學(xué)前教育師資隊(duì)伍中增加富余教師，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，農(nóng)村學(xué)前教育不是一早一夕的事情，而是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，相關(guān)從業(yè)人員必須從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，加大對(duì)“學(xué)前教育”重要性的宣傳力度，在師資、教學(xué)設(shè)施、家長(zhǎng)觀念等方面下功夫，提高適齡兒童的入學(xué)率，最終促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。