農村小學生溺水死亡問題及思考

農村處在自然環(huán)境之下，地勢廣且繁雜，人也較為稀少，因此學生未必能夠全然知曉地況，況且農村的孩子普遍都懂事一些，但卻不知很多事件都是超出自己能力范圍的。尤其是在湖泊附近玩耍而意外溺水身亡的案例層出不窮，所以學校一定要重視學生的安全教育問題。

一、沒有安全警示，埋藏隱患

農村處在自然環(huán)境中，基本不會有太大的開發(fā)跡象，這也就導致了很多地方較為荒蕪，地形比較復雜，并且當地人也不一定知道全部情況，更別說年齡尚淺的小學生了。農村的小學生普遍自理能力都比較強，可以活動的空間范圍也較廣，上山打鳥、下河摸魚是非常正常的現象，但是很多安全隱患也正是從這份自由隨意中引申出來的。小學生對于自然環(huán)境的認知比較淺薄，他們知道書里寫的大自然美好和諧，但并不知道它的危險性有時也是很大的，比如山里一些不易察覺的洞窟，地勢深淺不一的河流等，然而他們或許都以為這是已經是較為熟悉的環(huán)境，就放下心來，從而導致了悲劇的發(fā)生。農村地區(qū)對于安全地區(qū)的劃分向來都是口頭傳述，家長會告訴孩子哪里危險不能去，但家長其實也不完全知道所有的地勢，況且消息的傳播并不迅速，所以總是有所忽略的。而湖泊和山丘等危險地帶也沒有安全警示牌去提示人們不能前往，所以這是容易被忽略的安全隱患，很多意外都是從未知全貌開始的，所以小學生意外溺亡的風險也是時常存在。

二、缺乏安全意識，低估風險

要知道農村的學生都是放蕩不羈愛自由，因為生長環(huán)境和教養(yǎng)方式，并沒有那么多條條框框的束縛，自身的能力也比較全面，經常能夠為家里出一份力，因此在生活能力方面的自信程度比起普通的小學生是高一些的。但也正是因為這一份自信，恰恰可能是悲劇的導火索。會游泳的學生可能仗著自己水性好就嘗試在并不知曉水況的河里玩耍，這就很容易發(fā)生意外，首先，河流的流向和趨勢并不可知，也不排除有暗流漩渦的可能性；其次，小學生終究年紀還小，很多時候并不知道一些事情的不可控性是超出自己能力范圍的。很多意外的發(fā)生都是高估了自己卻低估了風險，人類在自然面前是渺小的，千萬不能因為自己的自信和一時的貪玩，從而導致無法挽回的悲劇。而且農村畢竟地廣人稀，有時就算是有心求救也趕不及，所以一定要加強安全意識。

三、不懂安全措施，手足無措

說到小學教育，通常都是以理論知識為主，學的也都是文化科目，極少有涉及人身安全防護的知識區(qū)域，就算有也只是寥寥數語。對于城市的孩子而言，在市區(qū)規(guī)劃之內倒也還算安全。教育講究因人而異，而方針也講究因地制宜，農村小學教育本就需要加強學生的安全意識和安全保護措施，正是因為環(huán)境的原因，所以要注意的地方自然是有所不同。尤其是近年來學生發(fā)生意外的頻率并不算低，很多都是不小心導致的，所以學校教育一定要加強安全方面的知識，以減少意外發(fā)生的概率。也正是因為安全意識還不夠，安全措施不完善，許多深水區(qū)并不像城市一樣拉有警戒線和安全護欄，雖然說關于溺水風險問題在小學教育里并不能夠引起重視，但具體問題具體分析，還是要灌輸給學生一定的救急應對措施以降低風險。

四、結語

因意外而導致生命的流逝是非常令人痛心的，小學生本就擁有著美好的年紀，不能因為一些本可以規(guī)避的意外導致悲劇的發(fā)生，所以一定要重視學生的安全教育，為學生的生命安全保駕護航。