小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

姚元禮

（江口縣怒溪鎮(zhèn)中心完全小學(xué)校，貴州 江口 554401）

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)邏輯思維，提高學(xué)生數(shù)感，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，為以后高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來說，是一門比較枯燥、抽象、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上單靠教師的講解學(xué)生很難理解教師的教學(xué)內(nèi)容。為了提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了響應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的能力，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生如身臨其境般感受數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中具體應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境：在班級(jí)內(nèi)開展超市售賣活動(dòng)，有的學(xué)生扮演顧客，有的學(xué)生扮演收銀員，將自己的本子，格尺，鉛筆，鋼筆，書包等物品進(jìn)行買賣、定價(jià)。在咨詢問價(jià)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣數(shù)字的感受，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生切實(shí)了解人民幣幣種，明確區(qū)分5 角、1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元之間的大小關(guān)系，在實(shí)際生活中具體應(yīng)該怎樣使用人民幣？通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人民幣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生的年齡較小，愛玩好動(dòng)是學(xué)生的天性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲的過程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。比如在學(xué)習(xí)《7、8、9 的乘法口訣》教師為學(xué)生組織“逢7 必敲”的游戲。全班學(xué)生都參與進(jìn)來，從1 開始數(shù)當(dāng)數(shù)到7 和7 的倍數(shù)以及數(shù)字中帶7 的數(shù)字時(shí)敲一下桌子過掉，繼續(xù)數(shù)數(shù)，如果有的學(xué)生數(shù)到以上數(shù)字沒有敲桌子，直接念出數(shù)字，這位學(xué)生淘汰。通過這樣的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)所有學(xué)過的數(shù)字以及鍛煉學(xué)生對(duì)7 的乘法口訣的理解，加深印象。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完1-9所有的乘法口訣之后，教師可以隨意切換數(shù)字，比如逢3必敲，逢6必敲等等。鍛煉學(xué)生數(shù)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解，加深印象。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，和教師在課堂進(jìn)行有效互動(dòng)，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間有效互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師在教學(xué)中應(yīng)注意自己的教學(xué)形象，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)過于嚴(yán)厲，因?yàn)樾W(xué)生的心靈非常敏感，很容易感知到大人對(duì)于小孩兒的態(tài)度變化，如果教師過于嚴(yán)厲，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕教師，敬畏教師，產(chǎn)生遠(yuǎn)離教師的想法，不利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)師生互動(dòng)。為此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生和顏悅色，和藹可親，保持始終保持愉快的心情，用微笑調(diào)劑學(xué)生和教師之間的關(guān)系。尤其當(dāng)學(xué)生不小心犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師可以用幽默的語言來化解學(xué)生的尷尬和緊張。在課堂中形成和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得更喜歡數(shù)學(xué)教師，愿意和數(shù)學(xué)教師一起互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容。

四、采取激勵(lì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

世上千里馬常有，而伯樂不常有。每一個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，由于我國(guó)教學(xué)體制的原因，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)量過多，教師無法對(duì)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行挖掘，學(xué)生的閃光點(diǎn)和數(shù)學(xué)天分并沒有很好的挖掘出來。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有達(dá)到教師和家長(zhǎng)的預(yù)期要求。這時(shí)教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方式，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)非常期待自己受到教師的關(guān)注，獲得教師的認(rèn)可，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取激勵(lì)式教學(xué)模式，認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生的解題思路，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在原動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《正方體和長(zhǎng)方體的表面積》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生的家庭作業(yè)寫評(píng)語：“解題思路非常不錯(cuò)，如果這一次沒有出現(xiàn)計(jì)算馬虎的情況，極有可能得到滿分，加油！下一次看你表現(xiàn)！”通過教師這樣的激勵(lì)和認(rèn)可，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法有非常多種，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解能力的變化，不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究意識(shí)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為以后高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。