小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)探微

龍敏

（畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)放珠鎮(zhèn)曹家小學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551716）

每個人都應(yīng)該具備良好的計(jì)算能力，因?yàn)橛?jì)算能力是人們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的能力之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)開始培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)敏銳的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。目前，信息技術(shù)的普及使得計(jì)算變得非常簡單。只有在計(jì)算或計(jì)算器中輸入數(shù)字和計(jì)算符號，才能得到計(jì)算結(jié)果，省去了口頭計(jì)算和書面計(jì)算的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致許多人對計(jì)算能力缺乏重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，注重口頭和書面計(jì)算的系統(tǒng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到簡單的算法，優(yōu)化計(jì)算速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，注重對學(xué)生計(jì)算能力的評價，從而有效地提高學(xué)生的計(jì)算水平。

一、幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會接觸到不同類型的計(jì)算問題。為了提高學(xué)生的計(jì)算效率和計(jì)算精度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。無論解決什么樣的計(jì)算問題，首先要掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)定理和數(shù)學(xué)公式，在保證計(jì)算精度的前提下提高計(jì)算水平。

特別是在小學(xué)高年級，數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)知識越來越復(fù)雜，計(jì)算問題也越來越深入。如果學(xué)生的知識掌握不牢，計(jì)算容易出錯，而進(jìn)入初中后，他們也會缺乏基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致計(jì)算能力不足。因此，教師必須幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。從一年級開始，我們要不斷鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練。要多次強(qiáng)調(diào)計(jì)算定理，使學(xué)生真正了解基本知識，有效提高計(jì)算精度。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

計(jì)算對一些學(xué)生來說很無聊，但對一些學(xué)生來說卻很有趣。對計(jì)算的興趣是非常重要的。喜歡計(jì)算的學(xué)生一般有較高的計(jì)算能力。不喜歡計(jì)算的學(xué)生不僅在計(jì)算速度跑得慢，而且計(jì)算精度也很低。因此，教師應(yīng)在課堂上采取多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的興趣。小學(xué)生具有競爭性的特點(diǎn)。他們喜歡游戲和比賽。教師可以組織一些計(jì)算競賽。在每節(jié)數(shù)學(xué)課開始前，老師可以利用幾分鐘的時間，解出一些口語化、簡單化的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生爭先恐后地答題，表揚(yáng)答題快、答題好的學(xué)生。也可以分成小組進(jìn)行計(jì)算比賽，老師給題，學(xué)生答題，答對分，答錯分，看哪個組得分最高。這樣，計(jì)算與游戲、競賽掛鉤，學(xué)生就會精力充沛，計(jì)算能力自然也能得到有效的訓(xùn)練。

三、注重口頭和書面算術(shù)的系統(tǒng)練習(xí)

口頭計(jì)算和書面計(jì)算能力是小學(xué)生應(yīng)掌握的技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在系統(tǒng)地向?qū)W生講解數(shù)學(xué)定理和公式后，應(yīng)為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生通過系統(tǒng)的口頭和書面計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)自己的計(jì)算水平。在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的心算能力很強(qiáng)。老師一說出公式，學(xué)生們就可以給出數(shù)字。

但也有學(xué)生在做書面計(jì)算的時候，他們經(jīng)常出錯。事實(shí)上，口算需要不斷的練習(xí)和鞏固的練習(xí)，要使學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行心算，就必須加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，多做心算來突破這一障礙?，F(xiàn)在有很多心算訓(xùn)練軟件，可以對學(xué)生進(jìn)行計(jì)時、評分和排名。它非常適合小學(xué)生練習(xí)心算。教師可以向?qū)W生推薦一些口算軟件，提高學(xué)生的口算能力。

四、重視計(jì)算能力的評價

小學(xué)生的計(jì)算能力不是天生的，而是通過不斷的訓(xùn)練和老師的評價和反饋來提高的。教師對學(xué)生計(jì)算能力的評價非常重要，對學(xué)生的計(jì)算實(shí)踐有一定的反饋?zhàn)饔?。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的計(jì)算能力評價給予足夠的重視，只有這樣才能幫助學(xué)生在每次計(jì)算練習(xí)后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步和提高。縱觀小學(xué)生的計(jì)算現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)以下問題：

首先，口算非常快和準(zhǔn)確，但書面計(jì)算的錯誤率非常高。這部分學(xué)生的錯誤率很高，因?yàn)樗麄冏x錯了問題，寫得不規(guī)范。因此，教師應(yīng)肯定學(xué)生自己的口算能力，分析筆算偏誤率高的原因，以加強(qiáng)筆算實(shí)踐，加大鼓勵力度。

第二，加減法很熟練，乘除法經(jīng)常出錯。這部分學(xué)生的計(jì)算能力沒有問題，但乘法公式不熟練，乘法和除法的轉(zhuǎn)換還沒有靈活掌握，這就需要教師相應(yīng)加強(qiáng)。教師可以對學(xué)生自己的加減法運(yùn)算有把握，同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的乘除訓(xùn)練，給他們信心。

另外，有些學(xué)生對簡單算法掌握不牢，教師應(yīng)公正、客觀地評價它，并給出訓(xùn)練方法和建議。

五、總結(jié)

綜上所述，計(jì)算可以說是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和初中、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都離不開計(jì)算，而計(jì)算又直接或間接地與計(jì)算有關(guān)。但是，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力不是一件簡單的事情，也不是一天一夜的事情，而是一項(xiàng)長期的工作，需要我們長期的努力和堅(jiān)持。本文提出了提高學(xué)生計(jì)算能力的幾種策略，取得了一定的效果。但在這些工作之外，教師也應(yīng)該從教材和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，利用多媒體整合計(jì)算教學(xué)，或者利用一些計(jì)算應(yīng)用程序豐富學(xué)生的計(jì)算實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生在計(jì)算中感受到樂趣，并獲得成就感，從而牢牢掌握計(jì)算的技巧和方法，是鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上翅膀。