芻議初中音樂課堂中如何進(jìn)行中國戲曲教學(xué)

（廣元市昭化區(qū)衛(wèi)子初級中學(xué)，四川 廣元 628022）

一、引言

如今，為了促進(jìn)中國戲曲的發(fā)展，弘揚(yáng)中國博大的戲曲文化，越來越多的教師開始在初中音樂課堂教學(xué)過程中開展中國戲曲教學(xué)。在初中音樂課堂中引入中國戲曲教學(xué)，不僅可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以實現(xiàn)傳統(tǒng)的戲曲文化在音樂課堂中的滲透，最重要的是，可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。由此可見，探討在初中音樂課堂中開展中國戲曲教學(xué)的重要意義。

二、在初中音樂課堂中進(jìn)行中國戲曲教學(xué)的意義

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大多數(shù)的教師針對于初中音樂課堂教學(xué)工作的開展都是依賴課本來進(jìn)行完成，雖然課本上也會有一定的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，但是畢竟教學(xué)內(nèi)容有限，無法保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，如今，教師在初中音樂課堂教學(xué)的過程中引入中國戲曲，實現(xiàn)了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生掌握了更多除課本以外的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而豐富了學(xué)生的音樂知識，同時也提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）實現(xiàn)戲曲文化的傳播

戲曲是我國傳統(tǒng)的音樂形式之一，同時，戲曲在我國的發(fā)展歷史也比較悠久，是我國音樂文化中的一部分。如今，教師在初中音樂課堂中進(jìn)行中國戲曲教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，還能實現(xiàn)戲曲文化的滲透，提升學(xué)生的戲曲文化意識，最重要的是，可以實現(xiàn)戲曲文化的傳播和繼承，進(jìn)而促進(jìn)我國文化的傳播工作的開展和執(zhí)行。

（三）提升學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)興趣

通過多種多樣的方式，在初中音樂課堂教學(xué)的過程中開展戲曲教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，還可以實現(xiàn)戲曲文化的傳播，最重要的是，可以提升學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生萌生對于中國的戲曲的喜愛之情，進(jìn)而有助于中國戲曲的傳播和發(fā)展。

三、在初中音樂課堂教學(xué)中開展中國戲曲教學(xué)的方法和措施

（一）采用名曲效應(yīng)

若想在初中音樂課堂教學(xué)中開展中國戲曲教學(xué)，可采用的方法和手段也比較多。首先，可以采用名曲效應(yīng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)中國戲曲。很多學(xué)生之前雖然沒有學(xué)習(xí)過中國戲曲，但是一定聽過一些經(jīng)典的戲曲，比如《唱臉譜》、《劉大哥講話理太偏》、《誰料皇榜中狀元》、《天上掉下個林妹妹》等等，因此我們可以采用這些名曲來吸引學(xué)生，提升大家對于中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)活動開始之前，先播放一些經(jīng)典的戲曲，讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行傾聽和學(xué)習(xí)，在傾聽和學(xué)唱的過程中逐漸體會戲曲中的韻味，借助于這些名曲開展名曲效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對于中國戲曲的學(xué)習(xí)興趣。

（二）名人效應(yīng)

除了可以開展名曲效應(yīng)之外，也可以開展名人效應(yīng)，我們在學(xué)習(xí)戲曲知識的時候，不僅會學(xué)習(xí)到歌曲，也會學(xué)習(xí)到演唱這些歌曲名人背后的一些名人名事，因此我們可以通過名人名事的講解激發(fā)學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于學(xué)校來說，在條件允許的情況下，也可以邀請一些戲曲名人到學(xué)校中開展講座，通過戲曲名人講座的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓大家對戲曲有進(jìn)一步的了解。

（三）實現(xiàn)文化與歌曲的結(jié)合

由于戲曲的種類比較多，涉及的范圍領(lǐng)域也比較廣，每個地區(qū)都會有屬于自己的地方的戲曲特色，因此戲曲背后的文化知識和文化底蘊(yùn)也比較深厚。而在實現(xiàn)戲曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，我們可以和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)地域化戲曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行戲曲內(nèi)容的理解，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解戲曲的創(chuàng)作背景和演唱背景。比如，在教授歌曲《采茶舞曲》之前，就可以先讓學(xué)生了解一些越劇知識，在實現(xiàn)了越劇知識的了解之后，再聽這首《采茶舞曲》，便可以加強(qiáng)這首曲子的理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，再比如歌曲《梁?！分兄饕玫降氖窃絼〉某?，那么在實現(xiàn)梁祝的學(xué)習(xí)之前，我們可以先了解一些越劇的知識，同時借助于這些知識內(nèi)容的講解，也可以提升學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，可謂是一舉多得。

（四）舉辦戲曲歌唱比賽

除了可以采用以上幾種方法之外，還可以通過舉辦戲曲歌唱比賽的方式吸引大家學(xué)習(xí)戲曲，實現(xiàn)戲曲的傳播。教師可以在課堂中舉辦一些小型的比賽，也可以舉辦全校大型的戲曲歌唱比賽，鼓勵學(xué)生積極的報名參加。而在參加戲曲歌唱比賽的過程中，便可以實現(xiàn)更多的戲曲的學(xué)習(xí)，同時，借助于戲曲比賽的創(chuàng)設(shè)也可以讓更多的學(xué)生感受到戲曲文化的魅力，進(jìn)而實現(xiàn)戲曲的傳播。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到，在初中音樂課堂中開展中國戲曲教學(xué)，不僅可以實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，還可以提升學(xué)生對于戲曲的學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合在初中音樂課堂教學(xué)中開展戲曲教學(xué)的意義，探討了在初中音樂課堂教學(xué)的過程中開展中國戲曲教學(xué)的方法和措施。希望在本文相對應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師掌握在初中音樂課堂教學(xué)中開展中國戲曲教學(xué)的正確手段，進(jìn)而促進(jìn)戲曲教學(xué)與初中音樂課堂的結(jié)合發(fā)展，實現(xiàn)戲曲文化的傳播和發(fā)展。