高中英語教育中分層教育淺談

王坤

（河北省霸州市第四中學，河北 霸州 065700）

英語是學生學習中的重要科目，對于學生的成長發(fā)展具有重要的作用。傳統(tǒng)英語教學活動中并沒有從學生的實際情況出發(fā)，為英語教學活動開展帶來了一定的阻礙。高中英語教學中可以應用分層教學模式，發(fā)揮分層教學模式的優(yōu)越性，提升英語教學效果，促進學生健康成長。分層教學法是教學活動開展中常用的方法，分層教學法充分考慮了學生的特點，從學生的實際需求出發(fā)，保證教學目標設計合理。研究對高中英語教育中應用分層教學模式的重要性進行了分析，提出了分層教學模式在高中英語教育中應用的具體途徑，這樣可以在高中英語教育中更好的應用分層教學模式。

一、高中英語教育中應用分層教學模式的重要性

（一）符合教學活動要求

高中學生的英語學習水平不同，同時在學習能力、學習方法掌握、學習興趣方面也存在一些差異，分層教學就是從學生的這些差異入手，將學生分為不同的層次，從學生的實際情況出發(fā)，做到因材施教，制定不同的教學目標，使教學活動更加符合學生的基本情況。對于英語學習基礎較好的學生可以將英語使用能力作為教學目標，激發(fā)學生的學習潛能;對于英語學習基礎較差的學生而言應做好基本知識掌握，采用多元化教學方法，增強這些學生對英語學習的興趣，這樣可以使學生在英語學習中投入更多的精力，提升教學質(zhì)量。

（二）保證評價結果合理、真實

傳統(tǒng)教學中在對學生進行評價時往往只是通過學生的學習成績，單純的通過學習成績會對評價結果產(chǎn)生影響，這是由于不同層次的學生學習成績不同，而采用分層教學法則可以有效的解決這一問題，分層教學后可以對不同層次的學生采用不同的評價，對于成績較好的學生可以采用橫向評價方式，增強學生的競爭意識，鼓勵學生參加PETS考試;對于成績較差的學生則注重縱向評價，即將評價的重點放在學生取得的進步，對取得進步的學生進行表揚，這樣可以使學生感受到成功的喜悅。分層教學可以使學生評價更具有針對性，同時可以減輕教師的工作量，讓教師更好的掌握學生的表現(xiàn)情況，為教學活動開展奠定一個良好的基礎。

（三）對教學模式的完善創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學活動開展中是由教師結合具體的教材內(nèi)容進行相關知識的講解，學生在課堂上做好相應的記錄工作，課下對知識點進行復習總結，這種教學模式下沒有考慮學生的差異，教學效果不明顯。分層教學活動開展從學生的實際情況出發(fā)，對不同的學生采用不同的教學目標，教學目標設計合理，是對以往教學模式的創(chuàng)新，可以有效的提升教學效率。分層教學法更加重視學生的感受，將同一層次的學生劃分到一個班級可以消除學生的自卑心理，增強學生學習信心，為英語學習提供幫助。

二、分層教學模式在高中英語教育中應用途徑

（一）將學生分層

學生分層是分層教學法應用的基礎，正確、合理的學生分成可以為分層教學法的應用奠定一個良好的基礎，在對學生進行分層時可以從學生的學習成績、理解能力、學習興趣等角度入手，一般情況下將學生分為兩層，一種為學生的學習成績較差并且對英語學習興趣不夠濃厚，這類學生的特點是教學活動中不配合教師的工作，英語知識掌握不充分，課堂參與積極性較差;另外一種為學生的學習成績較好并對英語學習充滿興趣，這類學生的特點在于具有良好的學習欲望，在教學活動中能夠積極配合教師，知識掌握比較到位。分層教學法應用時要做好調(diào)整工作，這是由于學生的學習成績及學習能力處于變動，及時做好分層調(diào)整工作確保分層結果合理。

（二）將教學目標分層

高中英語教學中在對教學目標進行分層時要考慮到每個學生的特點，教學目標包括兩種，一種為基礎性目標，另外一種為發(fā)展性目標。基礎性目標主要是為了英語學習成績較差的學生制定的，對于這些學生教學活動主要是側(cè)重學生掌握基礎知識，包括語法、詞匯等;發(fā)展性目標指的是教學活動中不僅要對學生進行知識的講解，還需要增強學生的綜合能力，尤其是口語表達能力，這樣可以使學生更好的應用英語知識，為學生以后就業(yè)創(chuàng)造一個良好的條件。

（三）將教學方法分層

分層教學中教師還可以對教學方法進行分層，教學方法分層包括教案分層、教學重點分層以及課后作業(yè)分層，教學重點分層指的是對不同的學生設計的教學重點不同，對于基礎較差的學生教學重點是要求學生鞏固已學的基礎知識;對于成績較好的學生教學重點則是增強學生對知識的掌握。課后作業(yè)分層指的是對不同的學生布置不同的課后作業(yè)，對于學生較差的學生作業(yè)以查漏補缺為主，主要是為了使學生更好的了解自身英語學習中的不足;對于學習成績較好的學生，課后作業(yè)以思維拓展為主，主要是為了增強學生的知識應用能力。在進行分析時要結合學生的特點采用不同的教學方法，分層指標包括學生的學習成績、英語理解能力等，這樣可以使分層更具有針對性和側(cè)重點。

分層教學法的應用具有重要的作用，分層教學模式符合教學活動要求、惡意保證評價結果合理、真實、對教學模式的完善創(chuàng)新，正是由于分層教學法的效果突出，因此在教學活動中的應用越來越廣泛。高中英語教學中在應用分層教學模式時可以從學生、教學目標以及教學方法三個角度入手，從多個角度入手可以使分層更合理，更好的發(fā)揮分層教學的優(yōu)越性，加快高中英語教學活動開展。