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      淺析如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

      2020-12-07 04:15:56趙雅
      魅力中國(guó) 2020年6期
      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂多媒體教學(xué)初中英語(yǔ)

      趙雅

      (河北省興隆縣半壁山中學(xué),河北 興隆 067301)

      著名的教育學(xué)家葉瀾教授認(rèn)為:“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力,只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,才能真正有助于師生的成長(zhǎng),課堂上才有真正的活力?!币虼?,我們應(yīng)從生命的層次進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué),讓英語(yǔ)課堂充滿生命的活力,讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

      一、和諧構(gòu)建,激活英語(yǔ)課堂氣氛

      在初中英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。要想引起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,吸引住學(xué)生的注意力,每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)新和提高。在英語(yǔ)課堂上,如何通過(guò)自己的教學(xué)魅力來(lái)開發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的興趣被激發(fā)而突破課本的約束,去涉取更廣博的知識(shí)呢?講臺(tái)上,教師通過(guò)自己的人格魅力、語(yǔ)言魅力及其高超的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境,從而有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。在教學(xué)過(guò)程中,教師的情感喚起了學(xué)生的求知欲,正是所謂“以情傳理,情理交融”的情境。在課堂上教師可借助于設(shè)問(wèn)法、角色表演法競(jìng)賽法、游戲法等多種形式,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿激情、妙趣橫生的情境。學(xué)生一旦有了激情,他們會(huì)把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)成一種樂(lè)趣,內(nèi)心感到由衷地高興,他們就會(huì)帶著好奇心去求知,從而激發(fā)了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的信心。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,是提高英語(yǔ)課堂效率行之有效的途徑之一。

      為此,每節(jié)課我都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇,具體做法如下:上課前,由當(dāng)天的兩個(gè)值日生,先用英語(yǔ)作Duty Report,內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等,然后又由這兩個(gè)值日生,或者再邀請(qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景,也可以自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做,為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語(yǔ)言的活用,從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

      二、優(yōu)化課堂,搭建學(xué)生活動(dòng)舞臺(tái)

      課堂教學(xué)是創(chuàng)造性的活動(dòng),課堂教學(xué)要鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,感受學(xué)生思維的靈性。課堂教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)師和建筑師,教師要搭建一個(gè)能使學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的潛能,展示自己的生命活力。

      我們?cè)O(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候,都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑,妙趣橫生。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng),良好的英語(yǔ)素質(zhì),如語(yǔ)音純正,聲音洪亮清晰,態(tài)度和藹可親,言談風(fēng)趣幽默來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,教師的語(yǔ)言要有藝術(shù)性,對(duì)學(xué)生必須要滿腔熱情,把問(wèn)題講清楚,由淺入深,從易到難,因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí),產(chǎn)生開口表達(dá)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要隨時(shí)體現(xiàn)在和學(xué)生的對(duì)話中。Good.Great.Very interesting.That’s a good idea.I’m glad to hear that.等這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言要隨時(shí)掛在嘴邊。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。新課的引入應(yīng)自然、生動(dòng)、新奇,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

      三、運(yùn)用媒體,提高教學(xué)有效性

      多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)方式中最為常用的教學(xué)方法,這是因?yàn)槎嗝襟w集科學(xué)與趣味為一體,可以有效地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂的趣味性。所以,為了構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂,教師可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

      比如,在教授Do you like bananas?這一課時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景,讓學(xué)生在這個(gè)日常生活中經(jīng)常接觸的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí),讓學(xué)生將所學(xué)的課文內(nèi)容與生活場(chǎng)景相結(jié)合,學(xué)生就能夠快速地掌握單詞和句子,在學(xué)習(xí)時(shí),仿佛身臨其境,讓學(xué)生可以積極地參與到課堂上來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)營(yíng)造了愉快輕松的課堂氣氛。利用這些省出來(lái)的時(shí)間,教師還可幫助學(xué)生進(jìn)行課外拓展。在多媒體課堂教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)的要求,通過(guò)對(duì)多種資源進(jìn)行再次利用,做到對(duì)知識(shí)信息不斷的加工組合,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。在搜集、整理和應(yīng)用的過(guò)程中,教師成為課堂教學(xué)的專家型教師。教師的任務(wù)也不再單純是知識(shí)的傳授,通過(guò)多種資源所實(shí)現(xiàn)的將知識(shí)、能力、價(jià)值觀融為一體的教學(xué)。在使用多媒體教學(xué)時(shí),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí);要多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間,要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,開發(fā)其自主意識(shí)。

      因此,為了構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂,教師可以從課堂導(dǎo)入、課堂互動(dòng)以及多媒體教學(xué)這三方面來(lái)著手,從而更好地提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

      如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,是目前英語(yǔ)教師們積極探討的課題。一堂課猶如一出戲。有教師的全情投入、全體學(xué)生的積極參與,英語(yǔ)課堂必能煥發(fā)出——片生機(jī)。讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力,不僅要探索更佳的教學(xué)方法,使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生施展興趣的天地,成為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維的載體,成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái);更要調(diào)整好自己的思維坐標(biāo),做到在課堂教學(xué)中讓我們的教科書“活”起來(lái),讓我們的學(xué)生“活”起來(lái),讓我們的教學(xué)方法“活”起來(lái)。

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