楊靜

（錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院，遼寧 錦州 121007）

引言：MOOC（慕課），是具有大規(guī)模開放的一種在線課程，是當(dāng)今社會(huì)教育和互聯(lián)網(wǎng)兩者融合的產(chǎn)物。在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，這樣的教學(xué)模式具有重要的影響，更好地滿足了學(xué)生的需求，提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要基于MOOC時(shí)代下對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方法展開研究，希望可以給廣大教育者些許建議。

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在高校教育教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門專業(yè)的基礎(chǔ)公共課程，這門課程是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才重要的學(xué)習(xí)方式，是為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為其以后奠定一定的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要及時(shí)更新教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，具有新時(shí)代的特點(diǎn)。教師經(jīng)過不斷的摸索和創(chuàng)新，也采用了多樣性的教學(xué)手段，但是，從目前的教學(xué)中看，還是沒有更大的突破，這樣就會(huì)阻礙高校學(xué)生的發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系及MOOC（慕課）的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、Word、Excel、Powerpoint、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)六個(gè)部分組成，每一個(gè)部分都是可以單獨(dú)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。而MOOC（慕課）的課程主要由小視頻構(gòu)成，簡短精悍，這些特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模塊的特點(diǎn)非常吻合，而且MOOC（慕課）能夠滿足學(xué)生的零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的需要，還可以移動(dòng)訪問，更具有開放性、自主性及個(gè)性化。在MOOC（慕課）教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)的過程中嵌入在小片段中，學(xué)生要繼續(xù)上課，只有將設(shè)置在小視頻中的問題回答正確才可以，這種學(xué)習(xí)過程就如同游戲的闖關(guān)一樣，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，在慕課的每個(gè)視頻中都設(shè)置有討論板，學(xué)生可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在此處討論，各抒己見，這可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程還創(chuàng)建了相應(yīng)的論壇，如果學(xué)生有問題可以在線咨詢老師，并且?guī)熒g還可以互動(dòng)與交流。這種授課模式給老師和學(xué)生都提供了便利，提高了教學(xué)效率。

三、慕課時(shí)代下的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法研究

（一）轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)過程中的作用和地位

首先，在慕課教學(xué)中教師要成為學(xué)生的引領(lǐng)者，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，教師要掌握充足的遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，這樣不管在什么地方都可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)和啟發(fā)，教師也要在學(xué)習(xí)中多了解學(xué)生，觀察學(xué)生，時(shí)刻清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于不同的學(xué)生要制定不同的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。

（二）高校要合理運(yùn)用慕課教學(xué)資源

首先計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以慕課的方式教學(xué)，就要充分利用發(fā)揮開放性、自主性的優(yōu)勢，要求教師根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)模塊制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小視頻。其次，教師還要合理地設(shè)置課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置一些討論問題等，教師要注意在設(shè)置相關(guān)問題時(shí)要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性，觀點(diǎn)應(yīng)該新穎，還要體現(xiàn)內(nèi)容的時(shí)代性。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊秸n是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”變得非常便利和靈活。通過慕課教學(xué)，方便了教師與學(xué)生。同時(shí)也為高校節(jié)約了教學(xué)成本。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的角色

在傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)中，學(xué)生往往都是被動(dòng)的接受的學(xué)習(xí)，沒有重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是在慕課課堂上，在學(xué)習(xí)階段中，根據(jù)自己的專業(yè)興趣，選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)遇到不會(huì)的專業(yè)問題時(shí)，學(xué)生也可以舉手示意，教師也要激勵(lì)學(xué)生多提問問題，教師給予解答，而對(duì)慕課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是通過該課程被學(xué)習(xí)的頻率測評(píng)的，學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后，可以對(duì)課程進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，通過慕課教學(xué)在線測評(píng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程測評(píng)的透明化，可以促進(jìn)慕課課程質(zhì)量的不斷改進(jìn)和提升。

（四）制定合理有效的慕課教學(xué)管理辦法

高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理，在慕課教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該以唯一的身份標(biāo)識(shí)在慕課平臺(tái)上注冊自己的賬號(hào)，然后根據(jù)自己的具體情況科學(xué)地選擇計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的知識(shí)模塊完成學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，慕課解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)問題，那么學(xué)生的實(shí)踐課由老師統(tǒng)一組織學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。通過實(shí)踐課的練習(xí)，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)存在沒有掌握的問題，還可以重新進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的再學(xué)習(xí)。所以，制定合理的慕課教學(xué)管理方法可以更加有效的提高慕課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（五）慕課教學(xué)下的課程考核辦法

以慕課的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)質(zhì)量，但是，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少監(jiān)管，而現(xiàn)在的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自控能力有限容易受周圍環(huán)境的影響，會(huì)使學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。所以為了最大程度上發(fā)揮慕課的教學(xué)優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢測除了慕課平臺(tái)之外，高校還應(yīng)該在定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)考試，最起碼每學(xué)期進(jìn)行一次，檢查學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師還要不斷的督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有線下的實(shí)際操作的學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，才能將專業(yè)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，為今后走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，慕課為學(xué)生提供了更多、更廣的教育機(jī)會(huì)，豐富了教學(xué)資源，促進(jìn)高校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體制和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，與現(xiàn)代化教育理念接軌，是教學(xué)研究的必經(jīng)之路。