王曉曉

（洛陽鐵路信息工程學(xué)校，河南 洛陽 471000）

中職教育事業(yè)的發(fā)展應(yīng)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的審美能力為主要目標(biāo)。美術(shù)是當(dāng)前教育教學(xué)活動中提升學(xué)生審美能力的重要課程。了解美術(shù)作品中富含的藝術(shù)價值與藝術(shù)魅力，使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)探究過程中能夠得到更深層次的提升，對學(xué)生的審美能力有積極的影響意義。要豐富學(xué)生的藝術(shù)世界，提升學(xué)生的審美能力，在一定程度上講審美能力是學(xué)生掌握美術(shù)世界的一種特殊的能力，是看待藝術(shù)世界的意識觀。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的一個全新的教學(xué)目標(biāo)，就是要把美術(shù)教學(xué)推上更高的舞臺。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)或者課堂環(huán)境中能更加深層次的提升審美。中職美術(shù)教學(xué)課堂中要想取得良好的教育教學(xué)環(huán)境，就會首先要不斷地深挖教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)教育不應(yīng)該只讓學(xué)生掌握繪畫的技巧和技能，同時更加倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活美，感受生活的魅力，做到在生活中處處有美術(shù)，美術(shù)中處處包含生活。同時教師也要對提升自己的教學(xué)能力方面有更深的要求，并且在當(dāng)前的大課改背景下不斷地完善自我提升自我。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情

興趣是最好的老師，在一定程度上講，興趣是學(xué)生學(xué)好某一學(xué)科的關(guān)鍵因素，這在美術(shù)實際教學(xué)中同樣適用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣讓學(xué)生自發(fā)的投入到美術(shù)教學(xué)環(huán)境中呢？這就需要教師調(diào)整好教學(xué)環(huán)境，把握每個學(xué)生的審美能力。因為每個學(xué)生都是獨特的個體，在教學(xué)中要講究因材施教，面對不同的學(xué)生，要講究不同的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)《簡筆畫》這一課題時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中出發(fā)，在上課前請學(xué)生來講一講實際的生活中有哪些蘊含美術(shù)簡筆畫的標(biāo)示。教師在教學(xué)時可以用多媒體課件直觀地展示出生活中一些交通指示牌或者一些簡單醒目的標(biāo)示。例如，禁止吸煙、禁止停車、禁止大聲喧嘩等一些標(biāo)示牌。在下節(jié)課上課前請學(xué)生上講臺為自己畫的簡筆畫做分享，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生之間進行民主打分，得分高的學(xué)生的簡筆畫在教室的宣傳欄進行展覽。這些都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們生活的環(huán)境本身就是大自然贈與我們的瑰寶，生活中處處有美術(shù)，美術(shù)就存在于我們生活的點滴之中。教學(xué)活動的開展要從實際生活出發(fā)，以學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

二、建設(shè)班級美術(shù)藝術(shù)發(fā)展，提升學(xué)生的審美能力

課堂教學(xué)環(huán)境在實際教學(xué)中起到關(guān)鍵作用與影響，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展。美術(shù)課堂的發(fā)展和建設(shè)有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)作思維的迸發(fā)與拓展。課堂教學(xué)環(huán)境既是學(xué)生可以了解美術(shù)藝術(shù)世界的發(fā)展潮流的有效途徑，也是提升學(xué)生的美育發(fā)展水平、學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力的有效保障。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)作品的眼睛，對學(xué)生提升美術(shù)濃厚興趣起到關(guān)鍵作用與影響。

例如，可以在美術(shù)教室里設(shè)置美術(shù)書籍展覽角，放置一些包含古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品類的書籍和圖冊，學(xué)生們可以通過翻閱這些美術(shù)類書籍獲取一些藝術(shù)類的知識。同時也可以在美術(shù)教室的墻壁上分區(qū)域的掛置一些世界名畫或者藝術(shù)類的名言警句。這些都可以在一定程度上拓展學(xué)生的視野，提高他們欣賞美術(shù)作品的能力，從而有效的提升學(xué)生的審美能力。

三、加強美術(shù)教學(xué)活動的生動性，陶冶學(xué)生的情操

在實際的教育教學(xué)環(huán)境中，我們不單單將美術(shù)教學(xué)活動局限于課堂中，還需要多帶學(xué)生走出校園，走進整個社會的藝術(shù)大殿堂。要達到去開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操的目的。

例如帶學(xué)生去美術(shù)展覽館進行參觀，開展這種集體活動有助于加強學(xué)生的團體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神等。在美術(shù)教學(xué)中，通過參觀實地的美術(shù)展覽館，可以本質(zhì)上提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更加真實的體驗藝術(shù)作品帶來的美好感受。倡導(dǎo)讓學(xué)生在回來之后總結(jié)寫出自己對參觀的某些藝術(shù)作品的感悟。同時對于不懂的藝術(shù)作品，可以采用上網(wǎng)搜集資料等進行了解。這樣有助于陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

在中職的教育教學(xué)課堂中，要以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和自身的審美能力為終級教學(xué)目標(biāo)，教師在開展業(yè)務(wù)時也要不斷地完善自我發(fā)展自我，不斷地進行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，達到提升學(xué)生審美能力的最終教學(xué)目標(biāo)。