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      通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育滲透

      2020-12-07 04:15:56王偉
      魅力中國(guó) 2020年6期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)學(xué)知識(shí)

      王偉

      (河北省保定市博野縣北楊鎮(zhèn)中心校北邑小學(xué),河北 保定 071300)

      一、引言

      當(dāng)今的小學(xué)課程中,要求學(xué)生通過(guò)各學(xué)科課程的學(xué)習(xí),建立正確的人身觀和價(jià)值觀,使他們擁有責(zé)任感,成為新時(shí)代的主人。義務(wù)教育是學(xué)生身心發(fā)展的初級(jí)階段,學(xué)生在這個(gè)階段需要接受正確的德育教育,通過(guò)學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行德育教育是最有效的方式。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)校在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育,能夠使學(xué)生養(yǎng)成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和實(shí)事求是的品質(zhì)。數(shù)學(xué)教育要求教師設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,能夠幫助人們解決生活中的很多問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),能夠幫助他們掌握更好的學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)是擁有很多有用資源的,學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到各種信息,不僅可以幫助學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)課程,還能促使學(xué)生之間進(jìn)行充分交流,鍛煉良好的分析和解決問(wèn)題的能力。

      二、建立信息化校園

      為了實(shí)施數(shù)學(xué)課堂德育滲透,我們需要投入更多的信息化設(shè)施,建立信息化校園,教室需要安裝多媒體設(shè)備,為信息化課堂提供必要條件。此外,學(xué)校還需要建立龐大的資源系統(tǒng),包括德育教育資源和各學(xué)科的教學(xué)資源。學(xué)校師生還可以通過(guò)社交平臺(tái)進(jìn)行交流,提升德育教育的效果。這樣的信息化校園能夠給學(xué)生提供提升德育效能的基礎(chǔ)。

      三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂德育滲透點(diǎn)

      數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和實(shí)事求是的品質(zhì)。教師需要掌握德育的基本內(nèi)容和目標(biāo),將德育的基本內(nèi)容滲透至教學(xué)中,適當(dāng)?shù)倪x用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

      (一)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滲透

      數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容不是全部能夠用于德育的滲透,我們應(yīng)該綜合考慮整體的教學(xué)計(jì)劃,從中選擇適合滲透的部分,制定合理的滲透計(jì)劃,系統(tǒng)的發(fā)展德育滲透。德育不只是教育學(xué)生自身,還要教育學(xué)生與他人友好相處,幫助他們更好的融入社會(huì)。

      (二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的滲透

      在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中,一般會(huì)有收集數(shù)據(jù)的內(nèi)容,要求學(xué)生分組收集數(shù)據(jù),并在上課前對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理,這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于對(duì)原材料的加工過(guò)程。上課時(shí),學(xué)生可以通過(guò)自己掌握的知識(shí)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的處理。同時(shí)將處理的結(jié)果上傳到社交軟件上,不僅向別人展示自己的工作成果,也可以通過(guò)同學(xué)間的相互交流、互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)更好的處理方法,幫助學(xué)生提高協(xié)同合作能力,與此同時(shí),這個(gè)過(guò)程同樣提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力。通過(guò)社交軟件把數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容展示在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂德育效能。在課程中學(xué)生從收集到的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后分析問(wèn)題。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中在社交軟件上傳了不同的數(shù)據(jù),通過(guò)這些數(shù)據(jù)的處理,學(xué)生能夠從中掌握分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,學(xué)習(xí)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)互動(dòng),可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性發(fā)揮出來(lái),這些都有助于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和道德教育的發(fā)展。教師通過(guò)將學(xué)生的一系列行為發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法。能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互交流和談?wù)摚箤W(xué)生們通過(guò)自己的想法,用心觀察和體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),啟發(fā)他們對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法。同時(shí)加以教師的引導(dǎo),從數(shù)學(xué)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)道德行為的滲透,促進(jìn)他們培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)老師的講解和互相交流后能夠獲得問(wèn)題的解決辦法,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)。

      四、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的德育滲透

      德育教育是小學(xué)課程中的重要組成部分,數(shù)學(xué)教學(xué)也有完成德育教育的責(zé)任。然而數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,課程相對(duì)枯燥無(wú)味,不容易從中發(fā)現(xiàn)德育教育的功能,在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透德育教育難度較大。我們應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方式,打破原來(lái)重視知識(shí)教育和智力發(fā)展的常規(guī),建立重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,重視學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的新方式。教師必須從數(shù)學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)德育教育成分,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)生活中的實(shí)際情況和現(xiàn)象完成教學(xué),進(jìn)行滲透式的德育教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極互相討論,闡述個(gè)人看法,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)和事物的判斷能力,逐漸使他們的道德素養(yǎng)得到提高。數(shù)學(xué)教學(xué)中需要包含數(shù)學(xué)知識(shí)的概念和形成過(guò)程,學(xué)生能夠通過(guò)這些過(guò)程掌握數(shù)學(xué)概念的形成和應(yīng)用,利用這些來(lái)解決生活中的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生自己進(jìn)行與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)據(jù)的收集,并把收集的數(shù)據(jù)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以獲得更多的相關(guān)信息。教師在授課時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特有功能為學(xué)生分析、理解數(shù)學(xué)概念提供相應(yīng)的幫助,創(chuàng)建一個(gè)生活化的教學(xué)模式,讓學(xué)生交流心得體會(huì),探討對(duì)數(shù)學(xué)概念的看法,發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的德育思想。在解決問(wèn)題階段,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),向?qū)W生展示這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的擴(kuò)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到解決這些新問(wèn)題的方案,提高他們解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生們最好的交流平臺(tái),能夠幫助學(xué)生建立合作、交流、互助的觀念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),能夠把學(xué)科中所有的德育教育知識(shí)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到了思想道德教育。

      五、結(jié)束語(yǔ)

      信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,使學(xué)生獲得更多的信息,幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)課程中,問(wèn)題的提出、分析和解決,網(wǎng)絡(luò)資源夠能夠幫助學(xué)生積極的交流和互動(dòng),建立了相互幫助的學(xué)習(xí)方式,把德育教育合理的滲透到數(shù)學(xué)課程中,為學(xué)生的德育教育提供了新的教育模式,繼而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能。

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