蔣立清

（河南省周口市實驗幼兒園，河南 周口 466000）

幼兒教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十有八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是幼年時代養(yǎng)成，所以，幼年時代應(yīng)當特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其害。”可見，習(xí)慣對一個人成長的重要性，尤其對幼兒來說更為重要。3-6 歲時幼兒的習(xí)慣關(guān)鍵培養(yǎng)期，筆者認為當下應(yīng)從以下幾方面探索：

一、制定衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)階段性達成具體目標

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！彼鼘?—6 歲幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有具體而明確的目標，如3-4 歲幼兒在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。這個目標在實施過程中要注意循序漸進，將目標分解到上學(xué)期和下學(xué)期，在幼兒園中，只是在常規(guī)培養(yǎng)中籠統(tǒng)的列出，而沒有結(jié)合幼兒年齡特點制定出更加細致的具體目標去培養(yǎng)，而公共防疫下的幼兒衛(wèi)生培養(yǎng)目標是空白狀態(tài)。

二、完善衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容

教育者要轉(zhuǎn)變教育思想，全方位考慮衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在幼兒園幼兒衛(wèi)生培養(yǎng)過程中，教師通常偏重于對幼兒的個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的培養(yǎng)，忽略了睡眠衛(wèi)生、公共衛(wèi)生的培養(yǎng)。如在幼兒園中，教師更多的是注重幼兒的洗手、如廁、飲食的衛(wèi)生培養(yǎng)，如洗后之前指導(dǎo)幼兒“先把袖子擼起來，擰開水龍頭，小手濕一濕，關(guān)上水龍頭，打上小肥皂……”，對于睡眠前的衛(wèi)生及出門在外的公共衛(wèi)生的指導(dǎo)不到位，比如：睡前不吃零食、外出戴口罩、75%酒精勤消毒等。

三、靈活運用衛(wèi)生培養(yǎng)方法

幼兒時期對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，幼兒年齡越小，越要注重發(fā)揮其主動性，在教學(xué)活動中用多種策略激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，才能取得良好效果。如教育幼兒早晚刷牙，教師通過組織語言繪本故事《牙齒大街的新鮮事》讓幼兒角色表演，深刻認識不刷牙的危害；通過健康活動，學(xué)習(xí)刷牙兒歌及正確的刷牙方法；在科學(xué)課中觀察牙齒的結(jié)構(gòu)，對牙齒進一步了解，從而認識到牙齒的重要性，激發(fā)幼兒主動去刷牙的愿望。

在幼兒園中，還有多數(shù)教師在對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)時只是單一的要求幼兒去執(zhí)行命令，如在就餐時，教師多數(shù)會要求幼兒吃飯不閑談，不把饅頭放桌子上，不亂扔殘渣食物，但卻沒有為幼兒創(chuàng)造良好的飲食文化氛圍，沒有為幼兒準備專用的小盤子放殘渣食物，針對于沒有按要求做的幼兒，教師很多時候是直接批評，缺乏耐心引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒負面情緒出現(xiàn)，更不利于幼兒的良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。如果采取積極的正面引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒觀看講衛(wèi)生的小視頻等，加入適宜的評價和鼓勵，幼兒會更樂意模仿、努力按要求做。

四、有計劃地進行衛(wèi)生培養(yǎng)

好習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要日復(fù)一日的重復(fù)進行培養(yǎng)。首先，它需要教育者堅持原則，連續(xù)不間斷的進行培養(yǎng)，但在現(xiàn)實教育中，大家往往無法堅持因材施教，教師多數(shù)因為幼兒年齡、教師班級變動、精力不足等原因無法連貫性的堅持對每一個幼兒耐心細致的培養(yǎng)；其次，家庭教育者的不重視、不配合，很多幼兒父母為生活而奔波，忙于工作，回到家缺乏耐心，對于幼兒的衛(wèi)生培養(yǎng)不夠上心，覺得這些小事情交給長輩去處理，但往往幼兒不屑于聽從爺爺奶奶輩的指導(dǎo)，加之長輩們的衛(wèi)生知識未能與時俱進，導(dǎo)致家庭教育與幼兒園的教育不同步，從而缺乏層次性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致了幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成困難。

“近墨者黑，近朱者赤”，幼兒最容易受外界的影響。幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣是在日常生活中耳濡目染自然習(xí)得的，成人平時教育幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手、勤剪指甲、不蒙頭睡覺等良好衛(wèi)生習(xí)慣是很有必要的。如養(yǎng)不成良好衛(wèi)生生活習(xí)慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。

五、家園聯(lián)手合力助其養(yǎng)成

新《綱 要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”

家園同步，緊密配合，才能更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園教師除了與家長面對面開會，還可以利用線上直播、微信、QQ 群等多種形式召開家長會，也可以通過抖音、微視等短視頻向家長宣傳幼兒不良生活衛(wèi)生習(xí)慣的弊端，提出推送培養(yǎng)幼兒良心的生活衛(wèi) 生習(xí)慣的正確方法，鼓勵家長在家進行繪本閱讀，以身作則，帶動幼兒洗臉、刷牙，還可以把幼兒園的好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方法傳給家長，供家長在家引導(dǎo)幼兒去保持，使家長們認識到只有身心和諧發(fā)展，才能真正身心健康，從而重視幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

教育學(xué)家培根說：“習(xí)慣是一種頑強的力量，可以主宰 一生。”讓我們家園同步，讓幼兒在當下做好個人公共衛(wèi)生防護，攜助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓幼兒贏在起跑線上，受益終生。