STEAM 教學(xué)在小學(xué)音樂欣賞中運(yùn)用

汪宇瀟

（廣東省佛山市第九小學(xué)，廣東 佛山 528000）

將STEAM 理念滲透于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)⒉煌乃囆g(shù)教學(xué)內(nèi)功進(jìn)行串聯(lián)和組織，為學(xué)生提供一個(gè)具有非常重要意義的知識(shí)框架，通過這樣的方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面的統(tǒng)整能力。另外，將STEAM 理念滲透于不同類型的藝術(shù)課程知識(shí)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠加深對(duì)于音樂的理解和掌握，而自己的所學(xué)都是來自于整個(gè)藝術(shù)世界的，并且還能夠意識(shí)到在藝術(shù)的認(rèn)知世界當(dāng)中音樂知識(shí)本身有其整全的重要意義，通過這樣的方式不再會(huì)受到音樂單一學(xué)科知識(shí)的“宰割”，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)過程當(dāng)中如何更好開展STEAM 教學(xué)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展STEAM 教學(xué)，凸顯人文性內(nèi)涵

在欣賞的過程中，要求學(xué)生在思維上有明顯的分歧，努力尋找藝術(shù)上的相似點(diǎn)和交叉點(diǎn)，從而更深刻地把握音樂所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。人音版小學(xué)音樂教材本身具有較強(qiáng)的人文性，將人文內(nèi)涵作為重要的依托，滲透了音樂文化以及審美精神，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、享受音樂等方面奠定重要的前提和基礎(chǔ)。開展STEAM 教學(xué)重視將綜合的人文主題作為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)。

例如：在欣賞《茉莉花》的過程中，這是一首非常膾炙人口的江蘇民歌，在開展課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅僅要帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)歌曲進(jìn)行聆聽和模唱，還可以向?qū)W生展示一些江南風(fēng)光圖，促使學(xué)生能夠更加深刻地去領(lǐng)略江南的秀美風(fēng)光，并且可以將用自己所學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌等去贊美江南好風(fēng)光，同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生針對(duì)歌詞進(jìn)行分析和思考，深刻體會(huì)采花女那種矛盾的心情。通過這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)⒁粼?shī)、音畫、圖文等進(jìn)行緊密的融合，“茉莉花”不僅僅是花，更多的是在其中滲透了些許的情感色彩，因此，教師還可以將本節(jié)課的主題設(shè)置為“親親‘茉莉’”。通過這樣的方式不僅僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更加充分的凸顯出教學(xué)內(nèi)容的人文性內(nèi)涵。

二、開展STEAM 教學(xué)，尋找學(xué)科切入點(diǎn)

將STEAM 概念滲透到小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，可以將不同的藝術(shù)教學(xué)技能串聯(lián)起來組織起來。STEAM教學(xué)的開展從整體的角度來講是綜合性的，但是，針對(duì)實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)來講，應(yīng)該尋找到一個(gè)合理的侵入點(diǎn)。而開展STEAM 教學(xué)通常情況下都是從學(xué)科分科等方面進(jìn)行切入的。

三、開展STEAM 教學(xué)，探究交集的內(nèi)容

藝術(shù)之間都是相通的，但是極少能夠有人真正地有意識(shí)地向其他的領(lǐng)域汲取“營(yíng)養(yǎng)”。不管是哪一首樂曲，都不是單一的存在，因此，在進(jìn)行欣賞的過程當(dāng)中要求學(xué)生應(yīng)該在思維方面存在較為明顯的發(fā)散性，應(yīng)該努力尋找其中在藝術(shù)方面的相通和交集，進(jìn)而能夠更加深刻地去掌握樂曲當(dāng)中所包含的深刻含義。而交集實(shí)際上就是指在藝術(shù)分類當(dāng)中，舞蹈、音樂、繪畫以及文學(xué)等之間都存在重疊情形，重疊的部分實(shí)際上就是交集部分，這些交集的部分為藝術(shù)的統(tǒng)一指明了發(fā)展的方向。樂曲流傳不僅僅是對(duì)高明寫作技巧的體現(xiàn)，更加是為旋律當(dāng)中的情感發(fā)泄。在開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該善于尋找其中相通的藝術(shù)交集，更好地為音樂欣賞教學(xué)的開展服務(wù)。

結(jié)語：綜上所述，開展STEAM 教學(xué)，不僅僅是針對(duì)不同藝術(shù)的簡(jiǎn)單融合，而是要求不同藝術(shù)要素之間的有效融合。因此，STEAM 教學(xué)形式也應(yīng)該是多元化的。所以，在實(shí)際的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，運(yùn)用一種開放性的姿態(tài)，干預(yù)在課堂中開展形式多樣化的STEAM教學(xué)，通過這樣的方式能夠更好地優(yōu)化小學(xué)音樂學(xué)科的欣賞教學(xué)，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美方面的不斷提升與發(fā)展。