媒介素養(yǎng)教育與中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的融合路徑研究

李菡瀅

（南昌市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江西 南昌 330000）

一、媒介素養(yǎng)教育與中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)融合的重要性

（一）加強(qiáng)中職學(xué)生媒介素養(yǎng)的教學(xué)工作是新時(shí)代教育的基本要求

對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，其正處于良好人生觀、價(jià)值觀與世界觀形成的重要時(shí)期，也是身體與心理快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。同時(shí)，由于中職學(xué)生本身具有道德觀念不夠成熟、好奇心較強(qiáng)、模仿能力出眾、自我管理能力較差以及辨識(shí)能力偏弱等年齡特征，所以極易受到來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)中一些不良觀念或是不良行為的干擾，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢的問(wèn)題，更為嚴(yán)重的是使學(xué)生走向犯罪的不歸路。在社會(huì)壓力與競(jìng)爭(zhēng)日漸增加的今天，一旦留下犯罪的污點(diǎn)學(xué)生的發(fā)展和生存都會(huì)變得異常艱難。因此，無(wú)論是從國(guó)家層面，還是學(xué)校以及家長(zhǎng)層面來(lái)看，都愈發(fā)重視中職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)問(wèn)題。這也要求廣大中職語(yǔ)文教師有針對(duì)性開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育工作，合理科學(xué)地將語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)與媒介素養(yǎng)教學(xué)融合起來(lái)，以滿(mǎn)足新時(shí)代中職教育工作的基本要求。

（二）融合媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)是中職院校語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)工作的基本內(nèi)容

從本質(zhì)上看，中職院校的教育內(nèi)容應(yīng)為幫助學(xué)生掌握和熟練使用多種的實(shí)用技能與技術(shù)。因此，中職院校的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)同樣有著十分重要的作用與意義。但是從多少中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀中分析可知，實(shí)際開(kāi)展的語(yǔ)文教育內(nèi)容與活動(dòng)還是存有較多的問(wèn)題與不足，亟待解決，尤其是在媒介素養(yǎng)教育與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的融合方面，問(wèn)題更為突出。首先，為了解決以上的問(wèn)題，中職語(yǔ)文教師應(yīng)增加先進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用次數(shù)與時(shí)間。比如，在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)、媒介素養(yǎng)等內(nèi)容加入進(jìn)去，讓中職學(xué)生深刻領(lǐng)悟到語(yǔ)文課程的實(shí)用性與價(jià)值性，從而使其積極、主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。其次，媒介素養(yǎng)已成為優(yōu)秀人才必備的綜合素養(yǎng)之一，所以當(dāng)代中職教師應(yīng)及時(shí)、合理地優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)造出適合現(xiàn)代學(xué)生媒介素養(yǎng)培育需求的教學(xué)方案，將語(yǔ)文知識(shí)真正意義上搬進(jìn)學(xué)生的生活之中，并發(fā)揮實(shí)效。

二、媒介素養(yǎng)教育與中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的融合路徑研究

（一）中職學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育素材主要來(lái)源于語(yǔ)文教材

對(duì)于中職語(yǔ)文教材的編制來(lái)說(shuō)，在正式編制前作者們已然對(duì)中職學(xué)生的性格特征以及年齡特點(diǎn)等有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，所以在選擇課本文章時(shí)，通常會(huì)選擇那些時(shí)代性較強(qiáng)、文化底蘊(yùn)較為濃厚以及內(nèi)容涉獵范圍較廣的優(yōu)秀文章，并在其中加入大量有利于鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表述能力與寫(xiě)作能力的知識(shí)內(nèi)容。因此，中職語(yǔ)文學(xué)科的教材，不僅是傳統(tǒng)的教學(xué)教材，還是德育的教材，相較于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材，顯然更加適合學(xué)生良好媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)需求。例如，中職教師在進(jìn)行有關(guān)詩(shī)歌方面的教學(xué)工作時(shí)，首先，既要保證學(xué)生深入了解和掌握一些現(xiàn)代散文的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要能提升學(xué)生鑒賞文章的能力。其次，中職教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)中各類(lèi)優(yōu)秀的影視媒介內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生較為濃厚的散文閱讀興趣。然后，在觀看結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)影視媒介和課本媒介的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，指出兩者間的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生的辨別能力和摘取信息的能力。最后，教師可要求學(xué)生根據(jù)影視劇的內(nèi)容進(jìn)行觀后感寫(xiě)作。通過(guò)這樣的方式，不僅可以保證學(xué)生在觀影的過(guò)程中獲取到足夠的語(yǔ)文知識(shí)，還能在多次的觀后感寫(xiě)作練習(xí)的促進(jìn)下提高媒介素養(yǎng)。

（二）媒介素養(yǎng)教育的有效教學(xué)關(guān)鍵在于課堂的寫(xiě)作教學(xué)

在進(jìn)行媒介素質(zhì)教育與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的融合時(shí)，最為高效且常用的手段為課堂的教學(xué)。首先，對(duì)于普通高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要求教師需要時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代文化生活的發(fā)展情況，緊跟現(xiàn)代文化發(fā)展的主潮流，并基于此推動(dòng)優(yōu)秀文化知識(shí)的傳播與弘揚(yáng)。其次，中職教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生找尋時(shí)事熱點(diǎn)的能力，所以在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生建立起完整且積極的思想觀念，還應(yīng)在先進(jìn)多媒體技術(shù)的輔助下，提高學(xué)生的溝通能力以及寫(xiě)作能力。最后，在進(jìn)行課堂寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重媒介素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)的融入。例如，教師可將寫(xiě)作教學(xué)或是練習(xí)的內(nèi)容定為熱點(diǎn)事件的點(diǎn)評(píng)。首先，教師應(yīng)尋找一個(gè)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)新聞并為學(xué)生播放。隨后，由學(xué)生自行發(fā)揮寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)。最后，由學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)寫(xiě)作的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生既可以得到寫(xiě)作方面的鍛煉，又能強(qiáng)化自身的媒介素養(yǎng)。