◎張婉姬

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)也提出了全新的要求。如何將豎笛元素有效滲透到初中音樂(lè)教學(xué)中，從而充分發(fā)揮音樂(lè)教育的重要影響力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前初中音樂(lè)教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過(guò)對(duì)豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)實(shí)施策略，對(duì)于促進(jìn)初中音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透價(jià)值

（一）豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)理念中的滲透

在新課程改革的相關(guān)文件中提出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)突出音樂(lè)的特點(diǎn)，同時(shí)也要重視音樂(lè)學(xué)科的綜合性。因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的綜合屬性，突出音樂(lè)教育的多元化，從而對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科體系進(jìn)行擴(kuò)張，以此突出音樂(lè)學(xué)科的綜合美。豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效滲透，能夠滿足音樂(lè)學(xué)科的多元化發(fā)展，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的滲透，能夠豐富初中音樂(lè)的教學(xué)理念。

（二）豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的滲透

目前，初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容主要包含兩部分，一部分是唱歌，另一部分是音樂(lè)鑒賞。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，并引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)鑒賞的能力，從而對(duì)音樂(lè)所傳達(dá)的情感形成共鳴。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透豎笛元素，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們能夠在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中，達(dá)到眼與耳的協(xié)調(diào)并用，從而使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)感覺(jué)能夠形成有效聯(lián)系，有助于學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)情感的感知。

（三）豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)模式中的滲透

在音樂(lè)的教學(xué)模式中，教師常會(huì)用拍手的方式來(lái)打拍子，從而使學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的理解，而豎笛元素更是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)要素的感知。因此，從某些角度而言，音樂(lè)教學(xué)模式與豎笛元素都具有鑒賞性、創(chuàng)造性以及表現(xiàn)力。但從視覺(jué)的角度而言，豎笛元素相對(duì)于音樂(lè)教學(xué)更具備形象化與直觀化，因而將豎笛元素滲透到音樂(lè)教學(xué)中，有助于通過(guò)舞姿來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)加強(qiáng)理解與深化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力與樂(lè)感，具有十分重要的促進(jìn)作用。

二、豎笛在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效提升方法

（一）利用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將豎笛元素合理 融入教學(xué)活動(dòng)中，有利于優(yōu)化課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，從而為學(xué)生們打造一個(gè)優(yōu)渥的音樂(lè)教學(xué)情境。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到音樂(lè)教學(xué)中的積極性。

（二）深挖教材內(nèi)容健全音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)

健全音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將豎笛元素合理融入教學(xué)內(nèi)容中，有助于學(xué)生構(gòu)建健全的音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)，不僅能夠降低音樂(lè)理論知識(shí)的難度，而且可以將音樂(lè)理論知識(shí)以更加直觀化、形象化以及具體化的方式表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

此外，教師在進(jìn)行歌曲的演奏教授時(shí)，還可以與學(xué)生們對(duì)豎笛素材進(jìn)行探討，從而使學(xué)生們能夠通過(guò)豎笛元素對(duì)歌曲的內(nèi)容與思想加強(qiáng)理解。在奠定好基礎(chǔ)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，參考教師播放的豎笛素材，以小組合作的方式來(lái)自己創(chuàng)編一套豎笛動(dòng)作，有助于學(xué)生構(gòu)建健全的知識(shí)系統(tǒng)，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析與研究，豎笛元素在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效滲透，具有十分重要的作用，能夠健全學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。基于此，本文提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的策略：利用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣、深挖教材內(nèi)容健全音樂(lè)知識(shí)系統(tǒng)、深化教學(xué)環(huán)節(jié)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)等。文中所提的幾點(diǎn)滲透策略，能夠充分發(fā)揮豎笛元素的重要影響力，對(duì)于提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)意義。