（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院，江蘇 鹽城 224005）

當前高職院校一直將推進大學生的馬克思主義理論教育放在重要位置,在培養(yǎng)大學生的馬克思主義信仰、思想道德修養(yǎng)、弘揚中國傳統(tǒng)文明等方面作出了重要貢獻。特別是在醫(yī)藥類高職院校中,如何加強對?？茖哟蔚尼t(yī)學生的理想信念教育,顯得尤為重要。一些品質的具備能使這些未來的醫(yī)生及醫(yī)療技師群體樹立正確的職業(yè)理想和道德。

一、學校馬克思主義大眾化存在問題

（一）教師隊伍存在挑戰(zhàn)

當前，高職院校的專業(yè)課教師學歷層次都比較高，在他們上學期間已經(jīng)系統(tǒng)地學習馬克思主義基本理論，并且這些理論在不斷地運用到工作和生活中。但是，應當看到醫(yī)藥類院校中的相當一部分教師中，存在著馬克思主義理論的相關知識與醫(yī)學專業(yè)課教學脫節(jié)的現(xiàn)象，只是向學生單純地傳授醫(yī)藥專業(yè)課知識而忽視培養(yǎng)學生形成馬克思主義世界觀和掌握馬克思主義的方法論。勢必導致大學生對馬克思主義重要性的認識不足，不會從內心中真正地去認同、信仰，更不會認真地去學習鉆研、努力地去掌握運用。這樣，馬克思主義大眾化就只能停留于表面，不會真正落到實處。

思想政治理論課在推進高校馬克思主義大眾化進程中沒有突出其應有的主要作用。但思政教師在授課過程中，存在的較為普遍的問題是教師的教更多側重于理論的說教,學生的學習的方式僅限于考試前背理論知識以應付考試,同時知識的講授沒有與現(xiàn)實問題指向緊密結合，離開了現(xiàn)實,學生內心很難認同。教學中學習到的馬克思主義基本原理與學生做人和學習的道理結合不起來,這些問題都影響著學生學習探究馬克思主義的積極性和主動性。

（二）學生隊伍存在挑戰(zhàn)

醫(yī)藥類學生在高中階段由于文理分科，所側重的科目是有所不同的，醫(yī)藥類基本都是理科生，他們接觸到的思想政治及人文藝術等社會科學知識較少。當這批學生進入學校后，學校在教學方面又過于強調專業(yè)性、實用性，而對學生的人文素養(yǎng)的提升存在忽視的情況。加之馬克思主義理論抽象難懂,學生學習時需要較強的理論功底,但理論學習本身枯燥,醫(yī)學類的學生習慣接受具體形象的醫(yī)學,再加上醫(yī)學課程內容多,醫(yī)學生對馬克思主義理論的相關課程興趣不大,馬克思主義理論傳播效果并不是非常的理想,少數(shù)醫(yī)學生從而把思想政治教育課程視作與己關系不大的陪襯課，采取一種不積極被動的方式來學習，而不去積極主動地把握馬克思主義的精神實質和在實踐中運用馬克思主義。

（三）外部環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

就目前的形勢來說，我們國家的主流意識形態(tài)是很好的,馬克思主義理論占據(jù)著思想理論的高點,但是學校的思政課堂正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因為隨著新媒體技術、網(wǎng)絡信息技術的高速發(fā)展和運用,學生們獲取知識、信息的手段越來越豐富和多元，同時西方敵對勢力的文化輸出和價值滲透手段更加多樣化,校園的意識形態(tài)領域的斗爭非常激烈。很多信息通過自媒體方式出現(xiàn),這些傳播的內容有好有壞，讓校園的意識形態(tài)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對多元化的社會思潮,面對越來越多的醫(yī)患關系的負面影響，醫(yī)學生由于心智上不夠成熟、社會經(jīng)驗少、易受外界干擾,導致學生更加注重眼前利益和現(xiàn)實利益。如何更加有力地發(fā)揚和宣傳馬克思主義大眾化理論，如何更好的發(fā)揮新媒體時代的優(yōu)勢，如何樹立醫(yī)務人員應有的品德和品性，是醫(yī)藥類院校教學和思想工作面臨的一大課題。

二、開展馬克思主義大眾化的對策思考

（一）高職院校的思想政治教師在學生思想政治教育和馬克思主義理論的學習中扮演著非常重要的角色,因此,高校必須加強教師隊伍的建設。

首先，提高思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)，加強他們對馬克思主義的信仰。只要有了堅定的政治信仰，才會熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，才會認真的投入到這項工作中去。其次，提高思想政治理論課教師的教學水平和方法，讓學生愿意融入課堂。關注社會熱點問題，精心準備課堂內容，同時把醫(yī)學和馬克思主義精準融合根據(jù)學生的專業(yè)的內容，把醫(yī)學生該有的醫(yī)德醫(yī)品落實到內容中，調動學生的學習馬克思主義的積極性和主動性。再次，強化思想理論政治課教師的個人影響力，提升這門課程的吸引力。親其師，方能信其道，教師的個人氣場的強大是會提高學生們的這堂課中的學習效果的，一個具有淵博的知識、高尚的品德、幽默的談吐的老師通過課堂，把干澀的理論變成通俗易懂的知識傳播給學生，真正實現(xiàn)思政課讓學生“終身受益”。最后，學校的頂層設計也必須重視對思想政治教師的思想關懷,幫助他們認識到思想教育建設的重要性,讓他們能夠明確自身的價值和責任,全力調動他們的自身積極性，使更好地投入到思政教育中來。

（二）在高校內部營造學習馬克思主義理論的氛圍，有利于陶冶當代大學生的情操，構建健康的人格，完善人的全面發(fā)展。

首先，學校黨政要起到領導核心的作用，牢牢把握馬克思主義的正確方向，向在校學生大力宣傳貫徹黨的教育方針政策，組織大型學習交流會，同時也可以邀請此行業(yè)內的專家、學者、名人等來校舉辦講座。其次，校團委和各二級學院要加強統(tǒng)籌安排，借助重要的時間節(jié)點開展相符合的學生活動來拓展學生們的思想和意識，廣泛宣傳，鼓勵學生多加參與，使他們的理論素養(yǎng)在活動中得到提升。再次，各二級學院輔導員定期組織召開黨組織會，開展班級團日活動和主題班會，以各種鮮活的形式帶動高校學生學習馬克思主義的氛圍。最后，加大學生社會實踐的力度，馬克思主義大眾化本身就是一個實踐。通過開展的社會實踐，讓學生們走出校園走出課本走進社會，正確認識和利用好所學專業(yè)的社會價值,有了這些經(jīng)歷后能夠促使學生們更好地投入自己的學業(yè)中。同時實踐也強化對馬克思主義理論的認同感和使命感。

（三）當前信息化非常發(fā)達，學校要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,通過線上教學、平臺信息推送等方式有效推進醫(yī)學院校馬克思主義的大眾化的進程。

首先,學校應運用信息化背景下的馬克思主義大眾化傳播的途徑和形式,充分利用學校官網(wǎng)、微信、動漫、微博等學生樂于接受的形式來宣傳馬克思主義。這樣使馬克思主義大眾化的途徑和方式有更多的選擇,讓醫(yī)學生切身感受到馬克思主義并不是沒有溫度的死板理論,而是與他們的學習生活息息相關。其次,加強新媒體宣傳隊伍的政治素質的培養(yǎng)的提高，做到政治素質和專業(yè)素質雙高標準，保證在運用新媒體方式傳播馬克思主義理論時方向和內容的一致，使學生在接受馬克思主義理論教育的過程中,享受到的不僅是知識獲得感,還應有情感獲得感和價值獲得感。最后,學校層面應加強對新媒體技術的監(jiān)督和管理,健全網(wǎng)絡輿情的處置能力,增強網(wǎng)絡安全防護意識,同時及時了解學生的思想動態(tài)，預防網(wǎng)絡輿情的發(fā)生。確保各項信息的安全性和可靠性，為馬克思主義大眾化創(chuàng)造健康良性的傳播環(huán)境。