潘婷婷

〔摘要〕性教育缺失與未成年性侵、人工流產(chǎn)和艾滋病傳染密切相關(guān)。家庭教育作為個(gè)體獲得性教育知識(shí)的主要陣地，未能勝任其性教育職能，致使悲劇頻現(xiàn)。出于對(duì)性教育教材尺度和成熟程度的思考，本文探討以性教育繪本為教材，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭性教育觀念和內(nèi)容上的指導(dǎo)，有深遠(yuǎn)意義。

〔關(guān)鍵詞〕家庭性教育;繪本教育;指導(dǎo)路徑

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）32-0057-04

個(gè)體生平所受教育大體為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三類。家庭教育即家庭內(nèi)部父母對(duì)孩子所實(shí)施的主動(dòng)的、有目的的教育[1]。家庭性教育觀念和內(nèi)容影響青少年形成穩(wěn)定的性意識(shí)、性態(tài)度，進(jìn)而影響其性行為和性決定，因此需要在家庭開(kāi)展合理有效的性教育。

性教育教材因尺度和成熟度問(wèn)題未被廣大家長(zhǎng)認(rèn)同，例《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性教育讀本》中部分插圖和表述語(yǔ)言較為直白，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的質(zhì)疑，引發(fā)輿論風(fēng)波[2]。選擇適合現(xiàn)階段家長(zhǎng)接受程度的性教育教材開(kāi)展家庭性教育，至關(guān)重要。相對(duì)而言，國(guó)外性教育繪本成熟，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法富含童趣，多以隱喻故事的方式講述，符合現(xiàn)階段家長(zhǎng)的性教育觀念。因此，我們選擇以繪本為教材開(kāi)展家庭性教育。

信息時(shí)代打破了空間和時(shí)間的局限，采用線下面對(duì)面指導(dǎo)和線上遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的方式開(kāi)展家庭性教育，符合時(shí)代的發(fā)展，滿足了家長(zhǎng)的需求。因此，指導(dǎo)路徑選擇線上和線下相結(jié)合的方式。

一、性教育現(xiàn)狀調(diào)查及性教育缺失危害

（一）性教育現(xiàn)狀調(diào)查綜述

1.性教育現(xiàn)狀

研究者普遍認(rèn)為，性包含生理、心理和社會(huì)三大維度內(nèi)容。性教育則是引導(dǎo)個(gè)體認(rèn)識(shí)性的一類教育。美國(guó) SIECUS 組織認(rèn)為：性教育貫穿于個(gè)體一生之中，是其獲得關(guān)于同一性、人際關(guān)系和親密性的信息，并形成態(tài)度、信念和價(jià)值觀的過(guò)程。所有個(gè)體都有權(quán)利獲得綜合型性教育，即通過(guò)被提供信息，探索感覺(jué)、價(jià)值和態(tài)度，獲得社會(huì)文化、生理、心理多維的性教育[3]。

北京大學(xué)通選課“人類的性、生育與健康”因受學(xué)生熱捧，被稱為“三寶課”?！叭龑氄n”2006年課堂調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生性知識(shí)來(lái)自書(shū)本的為68%，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的為54%，來(lái)自影視的為50%，來(lái)自同學(xué)的為38%，來(lái)自中學(xué)教育的為11%，來(lái)自父母的為17.6%（這一調(diào)查題目為多選）。2014年調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)超過(guò)書(shū)本，所占比為65%。2015年清華大學(xué)《清新時(shí)報(bào)》調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)為83.4%[4]。數(shù)據(jù)顯示：性教育中學(xué)校教育和家庭教育缺失嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)成為兒童獲得性知識(shí)的主要方式，令人擔(dān)憂。

2.家庭性教育現(xiàn)狀

家庭性教育則是以指由家庭成員承擔(dān)教育者角色，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)性知識(shí)、性價(jià)值、性態(tài)度的過(guò)程。家庭性教育內(nèi)容主要包括出生教育、性別教育、性別意識(shí)、隱私保護(hù)和青春期等內(nèi)容。本研究中的兒童特指醫(yī)學(xué)概念下的兒童，即0～14周歲未成年人（接受初中教育之前）。

2014年中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)啟動(dòng)溝通之道項(xiàng)目時(shí)，針對(duì)家長(zhǎng)難以開(kāi)展家庭性教育的原因進(jìn)行了基線調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：6.0%的家長(zhǎng)囿于傳統(tǒng)觀念不敢談?wù)?41.3%的家長(zhǎng)不知道怎樣跟孩子說(shuō);36.5%的家長(zhǎng)擔(dān)心對(duì)孩子談?wù)撔越逃龝?huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，如過(guò)早地發(fā)生性行為;14.1的家長(zhǎng)因?yàn)樾越逃畔㈦s亂，良莠不齊，難以分辨;2.0%的家長(zhǎng)則是因?yàn)槠渌?。由此可?jiàn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的性教育價(jià)值觀，給予家長(zhǎng)合適的性教育教材，選擇合適的方式進(jìn)行家庭性教育，是現(xiàn)階段進(jìn)行家庭性教育指導(dǎo)需要攻克的難點(diǎn)。

（二）性教育缺失危害

1.未成年性侵?jǐn)?shù)據(jù)

2018年KnowYourself平臺(tái)在線上發(fā)起了一次性侵犯調(diào)查，3萬(wàn)人參與調(diào)研。經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析，呈現(xiàn)了一份數(shù)據(jù)報(bào)告，觸目驚心的數(shù)字令人深思：69%的受調(diào)查者有受過(guò)性侵犯的經(jīng)歷，其中6%有被強(qiáng)奸的遭遇;遭遇性侵犯者中，76%表示不止一次遭受性侵犯;追溯性侵發(fā)生的時(shí)間，高發(fā)期是學(xué)生階段。小學(xué)階段尤為嚴(yán)重，初中階段、幼兒階段次之;其中熟人犯案高達(dá)74%，侵害多發(fā)生于公共場(chǎng)合，79%受侵害者選擇不求助，源于羞恥感和沒(méi)有意識(shí)到是被侵犯[5]。

2.人工流產(chǎn)數(shù)據(jù)

2016年國(guó)家計(jì)生委統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是世界上人工流產(chǎn)率最高的國(guó)家之一，多達(dá)1500萬(wàn)人次。25歲以下女性占47.5%，未婚女性占49.7%。我國(guó)也是世界上重復(fù)流產(chǎn)率最高的國(guó)家之一，接受人工流產(chǎn)手術(shù)的女性中，流產(chǎn)次數(shù)大于兩次的占55.9%。人工流產(chǎn)的近期并發(fā)癥和遠(yuǎn)期并發(fā)癥在女性身心上留下無(wú)可磨滅的傷害[6]。

3.艾滋病數(shù)據(jù)

2017年中國(guó)衛(wèi)計(jì)委數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)現(xiàn)存活艾滋病病毒（HIV）感染者/AIDS病人691098例。15～24歲青年感染艾滋病的人群占總?cè)藬?shù)的比例由2008年的5.77%上升至2017年的23.58%，中國(guó)艾滋病的重災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)向青年，轉(zhuǎn)向高校。

未成年人性侵多發(fā)，人工流產(chǎn)低齡化，艾滋病重災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)向青年，這些悲劇都和家庭性教育缺失有著密切的關(guān)系。

二、繪本性教育框架與示例

（一）繪本性教育框架

1.繪本性教育解析和典型性教育繪本

在朱旭華的研究中提到，繪本是從傳統(tǒng)的連環(huán)畫(huà)與漫畫(huà)演變而來(lái)，以其圖畫(huà)簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)潔、敘述童趣等特點(diǎn)，在快餐文化盛行的當(dāng)代得以快速發(fā)展。國(guó)外繪本性教育研究起步較早，且取得了一定成果，值得借鑒，如芬蘭《我們的身體》，英國(guó)《小威向前沖》，日本《我的故事（男生篇）》《我的故事（女生篇）》《兩個(gè)人的故事》，韓國(guó)《呱呱墜地》。我國(guó)也推出了相應(yīng)的繪本教材，如香港《德德家家幼兒性教育圖書(shū)系列》、北京《成長(zhǎng)的腳步》、上?！赌泻⑴ⅰ芳靶越逃龑＜液嫉摹冻砷L(zhǎng)與性》。

2.兒童不同年齡發(fā)展階段的區(qū)分及性教育任務(wù)

弗洛伊德理論認(rèn)為，兒童性發(fā)展分為口欲期（0～1.5歲）、肛欲期 （1.5～3歲）、生殖器期（3～6歲）、潛伏期（6～11歲）和青春期（11歲以后）。結(jié)合兒童發(fā)育超前的現(xiàn)狀，將小學(xué)階段兒童發(fā)展分為三個(gè)階段，即5歲以下、5～8歲和9～12歲，確定學(xué)習(xí)任務(wù)為：出生教育;性別教育;身體隱私教育;身體器官教育;社會(huì)性別角色教育;家庭教育;青春期生理變化;青春期心理變化;學(xué)會(huì)拒絕性騷擾[7]。

3.兒童繪本性教育框架示意圖

我們收集國(guó)內(nèi)外性教育繪本，以各年齡段性教育的不同需求為劃分依據(jù)，整理出性教育繪本推薦書(shū)目。見(jiàn)圖1。

（二）繪本性教育示例

1.生命起源教育

教育對(duì)象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《圓圓的肚臍》，梳理性教育繪本使用指導(dǎo)，見(jiàn)表1[8]。

教育對(duì)象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《小威向前沖》，梳理性教育繪本使用指導(dǎo)，見(jiàn)表2[9]。

2.性別意識(shí)教育

教育對(duì)象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《男生女生不一樣》，梳理性教育繪本使用指導(dǎo)，見(jiàn)表3[10]。

3.預(yù)防性侵教育

教育對(duì)象為5周歲以下的兒童，選擇性教育繪本《我寶貴的身體》，梳理性教育繪本使用指導(dǎo)，見(jiàn)表4[11]。

三、家庭性教育指導(dǎo)路徑

（一）線下指導(dǎo)

1.家長(zhǎng)會(huì)形式

浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)永興學(xué)校小學(xué)部每個(gè)學(xué)期均會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)形式多樣，包括年級(jí)統(tǒng)一交流、入班交流和家長(zhǎng)進(jìn)課堂等。在年級(jí)統(tǒng)一交流中，曾經(jīng)邀請(qǐng)富陽(yáng)區(qū)青春健康師資汪淑霞老師和徐春花老師蒞臨我校，以家長(zhǎng)會(huì)形式進(jìn)行性教育之青春健康教育指導(dǎo)，效果良好，頗受家長(zhǎng)好評(píng)。

2.講座形式

永興小學(xué)部設(shè)立百場(chǎng)講座項(xiàng)目，曾經(jīng)邀請(qǐng)臺(tái)灣生命教育專家黃欣雯蒞臨我校開(kāi)展主題講座“利用繪本與孩子談生命話題”。講座當(dāng)天會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)講座之后都覺(jué)得收獲匪淺。

3.家長(zhǎng)課程形式

中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)開(kāi)展項(xiàng)目“溝通之道”，以培訓(xùn)課程的形式對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭性教育進(jìn)行指導(dǎo)。培訓(xùn)分為六大主題，分別為理解青春期、性與生殖、預(yù)防意外懷孕、預(yù)防性病艾滋病、社交安全和親子互動(dòng)。以PLA參與式培訓(xùn)的方式開(kāi)展，結(jié)合魚(yú)缸對(duì)話的方式，將性教育的知識(shí)、價(jià)值觀和態(tài)度傳遞給家長(zhǎng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)采取合適的方式進(jìn)行親子溝通，便于家庭性教育的開(kāi)展。參與培訓(xùn)、成功結(jié)業(yè)的家長(zhǎng)還會(huì)獲得一份結(jié)業(yè)證書(shū)。這一項(xiàng)目在富陽(yáng)區(qū)中小學(xué)廣泛開(kāi)展，家長(zhǎng)和社會(huì)反饋良好[12]。

（二）線上指導(dǎo)

1.微信推文形式

公眾號(hào)具有傳播方便、便于保存等特點(diǎn)，以公眾號(hào)形式指導(dǎo)家庭性教育，易于推廣，且公眾號(hào)下的評(píng)論窗口便于家長(zhǎng)交流心得。借助公眾號(hào)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，亦是眼下盛行的方式?！赌愫?！身體》是以繪本為題材的性教育微信推文，推送之后受到了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注，家長(zhǎng)反映良好。

2.微課形式

將繪本和課堂活動(dòng)相結(jié)合，形成微課。以視頻為載體對(duì)課堂進(jìn)行縮略呈現(xiàn)，使性教育更加形象生動(dòng)，便于兒童理解。跟隨視頻開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，有助于兒童記憶。家長(zhǎng)可以借助微課材料進(jìn)行家庭性教育，更加直觀有效。同時(shí)，家長(zhǎng)觀看微課，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭性教育的指導(dǎo)。

筆者以繪本《圓圓的肚臍》《小木偶的故事》為基礎(chǔ)，結(jié)合相應(yīng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，形成微課程《媽媽的線》和《多彩的表情》，其中《媽媽的線》榮獲浙江省心理健康教育微課大賽一等獎(jiǎng)，《多彩的表情》榮獲浙江省心理健康教育微課大賽二等獎(jiǎng)。隱私保護(hù)視頻《你好！身體》獲得中國(guó)教研網(wǎng)微課大賽一等獎(jiǎng)。微課受到多方關(guān)注，傳播速度迅速，頗受好評(píng)。

3.直播形式

為了擴(kuò)大影響和便于保存，線下活動(dòng)會(huì)選擇用現(xiàn)場(chǎng)直播的方式進(jìn)行，讓更多的人關(guān)注，不必因時(shí)間和空間的限制錯(cuò)過(guò)精彩的講座或者培訓(xùn)課程。永興學(xué)校小學(xué)部有專屬的直播平臺(tái)，用于記錄百家講壇和校園重大活動(dòng)，黃欣雯老師的“利用繪本和孩子談生命話題”在校園直播平臺(tái)留有影像記錄，已有1.03萬(wàn)人次觀看該直播視頻，打破了講座原本的時(shí)間和空間局限，受到了社會(huì)好評(píng)。

四、結(jié)語(yǔ)

以繪本為教材開(kāi)展家庭性教育指導(dǎo)，是現(xiàn)階段符合家長(zhǎng)需要和觀念的家庭性教育指導(dǎo)方式;以線上和線下相結(jié)合的方式開(kāi)展家庭性教育指導(dǎo)工作，符合時(shí)代的變化，更加人性化且便于推廣，兩者結(jié)合事半功倍。家庭性教育仍處于萌芽時(shí)期，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，如：繪本利用率低，多為單次使用;繪本知識(shí)專業(yè)性低，且知識(shí)缺乏內(nèi)部邏輯性和整體性;傳統(tǒng)性教育觀念保守，開(kāi)展性教育仍需要進(jìn)行系統(tǒng)脫敏和心理建設(shè)等。但吾輩始終相信，在廣大社會(huì)學(xué)者和同儕的努力下，家庭性教育會(huì)逐步走向成熟，中國(guó)性教育必將與世界接軌。

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（作者單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)永興學(xué)校，杭州，311400）

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹