大學(xué)生如何加強(qiáng)形勢(shì)政策學(xué)習(xí)提升文化自信

施福傳

摘要：當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長面對(duì)著一個(gè)快速變化和不斷變革的新時(shí)代，跟上時(shí)代的步伐，關(guān)注中國和世界，成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求;從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求來看，把握形勢(shì)大局、具備較高的政策水平，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì);同時(shí)隨著世界歷史的發(fā)展，文化在全球范圍內(nèi)交流與溝通，文化全球化已經(jīng)成為世界各國必須面臨的一個(gè)趨勢(shì)。大學(xué)生正處于一個(gè)增長知識(shí)、樹立價(jià)值觀的時(shí)期，如何在全球化的背景下幫助他們正確認(rèn)識(shí)文化全球化，理性對(duì)待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，是我們現(xiàn)在必須解決的問題。

關(guān)鍵詞：形式政策;傳統(tǒng)文化;大學(xué)生;文化自信

目前，我國在校大學(xué)生約有2000萬人，作為國家建設(shè)的未來接班人，學(xué)會(huì)判斷形勢(shì)、把握政策十分重要;形勢(shì)政策教育可以有效地使理論學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)際情況的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，緩解認(rèn)識(shí)上的反差，解疑釋惑，起到“橋梁”作用。用一句話來形象比喻，就像“登高望遠(yuǎn)”，形勢(shì)政策教育可以幫助人拓寬眼界、增長見識(shí)，達(dá)到“一覽眾山小”的境界，可以幫助人增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此，國家把形勢(shì)與政策課專門設(shè)置為大學(xué)生一門必修課程，是有遠(yuǎn)見的安排。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們領(lǐng)悟民族文化和掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

首先，我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。古有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今需“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體和深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！

其次，當(dāng)今國內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

另一方面，文化是一個(gè)國家和民族的精神和靈魂，一個(gè)強(qiáng)大的國家往往具有強(qiáng)烈的文化自信和民族尊嚴(yán)，從而增強(qiáng)民族凝聚力，使這個(gè)國家和各民族煥發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造力，使之永遠(yuǎn)屹立于世界潮流。當(dāng)今世界綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在政治、軍事、科技、文化等各個(gè)方面。文化軟實(shí)力的提升，可以反過來助推硬實(shí)力的提升，維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定，提高國家形象，促進(jìn)人得全面發(fā)展，文化代表著國家身份和民族形象。青年學(xué)生中做為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感使命感，抓住難得機(jī)遇，義不容辭地挑起振興中華的重?fù)?dān)。增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力，大學(xué)生們要做到這樣幾點(diǎn)：1、塑造和構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系。其基本內(nèi)容包括以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會(huì)主義共同理想為主題、以民族精神和時(shí)代精神為精髓，以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價(jià)值體系，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓;2、全面繼承中華傳統(tǒng)文化。大學(xué)生們必須全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，充分認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值，深刻挖掘民族文化的精髓，取其精華，去其糟粕，使其與時(shí)代特征適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，自覺實(shí)現(xiàn)民族文化與現(xiàn)代化和諧對(duì)接;3、充分借鑒世界文明成果。吸收借鑒異質(zhì)文明成果，應(yīng)尊重并吸收那些為國際社會(huì)大多數(shù)國家和民眾所認(rèn)同的文明準(zhǔn)則、價(jià)值觀與理想信仰，將他們作為建構(gòu)新價(jià)值共識(shí)的重要資源，從而既順應(yīng)全球化得時(shí)代潮流，又保持清醒的民族意識(shí)，各民族通過文化碰撞與融合，構(gòu)建和諧而又多元化的世界文化體系;4、全力加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力的必然途徑，是文化軟實(shí)力的物化和有效載體;5、努力提高文化創(chuàng)新能力。大學(xué)生要不斷推進(jìn)文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制以及傳播方式的創(chuàng)新，創(chuàng)造出具有強(qiáng)大生命力的文化產(chǎn)品，滿足人民的精神文化需求。

時(shí)代在召喚年輕人去堅(jiān)定地履行新的歷史使命。大學(xué)生是青年中有較多機(jī)會(huì)接受現(xiàn)代知識(shí)教育的一部人，是社會(huì)主義制度的受益者。廣大青年學(xué)生在受益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)以對(duì)國家和人民高度負(fù)責(zé)任的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感使命感，抓住難得機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)國家和國際形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)和研判，義不容辭地挑起振興中華文化、迎接新挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，成為社會(huì)主義文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，為增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族百年來的文化強(qiáng)國夢(mèng)想做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔小云.大學(xué)生文化自信提升的路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（23）：74-75.