從多角度激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

李紅英

【摘要】愛(ài)國(guó)，是堅(jiān)定的民族精神，是振興中華的責(zé)任感。我們要用這種精神力量描繪祖國(guó)藍(lán)圖，將丹心獻(xiàn)給祖國(guó)。在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操十分重要。因此，除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，讓愛(ài)國(guó)精神發(fā)揚(yáng)下去。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)? 愛(ài)國(guó)? 情懷

我們是中華的兒女，我們愛(ài)我們的祖國(guó)。祖國(guó)承載著中華兒女無(wú)數(shù)的光榮與夢(mèng)想，祖國(guó)的日新月異讓炎黃子孫豪情滿(mǎn)懷。每當(dāng)我們看到五星紅旗在祖國(guó)的大地上高高飄揚(yáng)的時(shí)候，每當(dāng)我們聽(tīng)到莊嚴(yán)的國(guó)歌的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的情懷便隨之激起。此時(shí)的我們是多么的自豪與驕傲。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷呢！下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些見(jiàn)解。

一、從課文的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容感受愛(ài)國(guó)熱情

“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材”語(yǔ)文第十一冊(cè)第二組課文的主題就是愛(ài)國(guó)情懷。那么，在教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情呢！教學(xué)本組課文時(shí)，首先讓學(xué)生明確本組課文編者編排的意圖，一是讓學(xué)生明確教材是圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題編寫(xiě)的。目的是讓學(xué)生懂得如何報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光;通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó);通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。明確學(xué)習(xí)目的后，我們通過(guò)理解課文的主要內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如《詹天佑》一文，描寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)。贊揚(yáng)了他杰出的創(chuàng)造才華和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)本文時(shí)，一是讓學(xué)生明確文章寫(xiě)了詹天佑在主持京張鐵路時(shí)的大膽創(chuàng)新意識(shí)和愛(ài)祖國(guó)情懷;二是通過(guò)詹天佑的語(yǔ)言行動(dòng)，體會(huì)詹天佑的不僅愛(ài)國(guó)，還有靈活創(chuàng)新的才華。

《懷念母親》一文是國(guó)學(xué)大師季羨林寫(xiě)的，文章寫(xiě)了他在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)兩個(gè)母親的無(wú)限眷戀之情。文章開(kāi)頭闡述了祖國(guó)母親和親生母親在他的生命中同等重要，是全文中心，為下文為何對(duì)這兩位母親懷念的作了鋪墊。接著，作者描述了自己雖然與親生母親相處時(shí)間不多，但母子之間的深情無(wú)溢于言達(dá)，相反，因?yàn)槟赣H的早世，更加深了他對(duì)母親的愧疚，思念之情卻絲毫不減。這也為下面闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)作了鋪墊;接著，課文展示了他在留學(xué)的日記和散文的語(yǔ)句，字里行間抒發(fā)了他在留學(xué)生涯中對(duì)兩個(gè)母親懷有同樣的敬意和愛(ài)慕之情，把自己對(duì)這兩個(gè)母親的情感毫無(wú)保留表露出來(lái)，這是文章的點(diǎn)睛。文章結(jié)尾照應(yīng)了開(kāi)頭，點(diǎn)明自己對(duì)兩位母親不變的愛(ài)意，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

《彩色的翅膀》一文，從平凡事例寫(xiě)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島的事跡，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。課文通過(guò)觀察通訊兵小高回家探親，并從家鄉(xiāng)帶回一箱小昆蟲(chóng)回海島的故事，歌頌了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

《中華少年》一文采用物化的手法寫(xiě)了中華少年的颯爽的英姿、鏗鏘的誓言，抒發(fā)了中華少年的自豪與激情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。

2、通過(guò)朗讀感受愛(ài)國(guó)之情

在了解本組課文的同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受海外游子、中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。特別是朗誦《中華少年》一詩(shī)，讓學(xué)生讀出自豪，驕傲與優(yōu)越，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

3、通過(guò)唱頌愛(ài)國(guó)歌曲激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

在《懷念母親》一文的后面有一首歌曲。一首張明敏的《我的中國(guó)心》。這動(dòng)人心弦的歌聲傳達(dá)了海外同胞的濃厚的愛(ài)國(guó)之情。歌曲運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌直抒胸臆，把一個(gè)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的題材寫(xiě)活靈活現(xiàn)，愛(ài)國(guó)之情深入人心。歌曲開(kāi)頭唱出了海外赤子眷戀祖國(guó)的深情，歌詞自然淳樸，讓人倍感親切。當(dāng)唱到“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”時(shí)，旋律思潮起伏，把情感推向高漲，讓人心潮澎湃。歌曲旋律在高潮中結(jié)束，激昂而又深情，激起了海外游子的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。更是寫(xiě)出了海外華僑的心聲。因此，我們要抓住這個(gè)契機(jī)，通過(guò)唱頌這首愛(ài)國(guó)歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。當(dāng)然，愛(ài)國(guó)的歌曲還有許多許多，如《少年，少年，祖國(guó)的春天》、《大海啊，故鄉(xiāng)》等歌曲。我們?cè)谝魳?lè)課或課間可播放一些愛(ài)國(guó)歌曲讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)熱情。

二、以重大盛會(huì)為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，僅限于課本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為教師，還要以一切重大盛會(huì)為契機(jī)，如：奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)。課余時(shí)間讓學(xué)生觀看2008年的奧運(yùn)會(huì)的回放和第17屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)，特別是我國(guó)體育健兒在奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，五星紅旗冉冉升起那一刻，正是我們中國(guó)健兒向世人展示風(fēng)采那一刻，也證明了我們中國(guó)人的實(shí)力。從而，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

三、以隆重節(jié)日為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

借助“香港、澳門(mén)”回歸的紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。老師可讓學(xué)生了解祖國(guó)的過(guò)去，讓學(xué)生知道香港、澳門(mén)為什么失去，后來(lái)為什么又能回歸祖國(guó)的懷抱進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。在國(guó)慶節(jié)，可組織全班開(kāi)展《愛(ài)我中華》等演講比賽，元旦還可以以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家”為主題，進(jìn)行文藝表演或歌詠比賽。總之，老師一定要采用不同形式對(duì)學(xué)生全方位教育，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

四、借偉大的英雄人物形象激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

小學(xué)階段有許多愛(ài)國(guó)教育的課文，我們通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。如《狼牙山五壯士》、《詹天佑》、《小英雄雨來(lái)》《蠟燭》、《蘆花蕩》等，這些課文里涌現(xiàn)許多愛(ài)國(guó)人物，如，狼牙山五壯士、小兵張嘎、楊根思、小英雄雨來(lái)等。這些人物都是小學(xué)生所熟悉的。我們可讓學(xué)生回憶這些英雄人物的先進(jìn)事跡，同時(shí)，讓學(xué)生知道我們今天的幸福生活是先輩們用鮮血換來(lái)的。不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，還要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

結(jié)束語(yǔ)：在教學(xué)中，除了上述的方法可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情外，還有很多，如每周一升旗時(shí)， 當(dāng)我們站在國(guó)旗下，仰望飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，教育學(xué)生五星紅旗是革命先輩用鮮血換來(lái)的，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曾瑜華. 激發(fā)知識(shí)分子愛(ài)國(guó)情懷[N]. 中國(guó)組織人事報(bào)，2018-08-10（006）.

[2]龍葉先. 激發(fā)青年人的愛(ài)國(guó)情懷[N]. 貴陽(yáng)日?qǐng)?bào)，2019-08-05（007）.

[3]賴(lài)婷.淺談如何通過(guò)文化自信的建立，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷[J].教師，2018（08）：9.