（商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河南 商丘 476000）

眾所周知，在小學(xué)這一階段，是小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著極為重要的作用。由于小學(xué)生的特殊性，愛玩和活潑是天性。開展有趣的音樂游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，確保小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

（一）可以有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將游戲帶入到教學(xué)中，是當(dāng)下教學(xué)中比較常用的方法。在小學(xué)音樂課堂中，融入一些熱門游戲，能夠在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的興趣，在音樂教學(xué)的過程中，教師可以以學(xué)生們的喜好來設(shè)定關(guān)于音樂游戲的規(guī)則，可以利用游戲讓學(xué)生對最基礎(chǔ)的音符有簡單的了解，在教師與孩子進(jìn)行音樂游戲的過程中，教師要適時(shí)地向?qū)W生們傳遞音樂知識(shí)，可以讓小學(xué)生在快樂的時(shí)光中，不知不覺的掌握音樂知識(shí)，從而提高教師教學(xué)效率。在教學(xué)中進(jìn)行音樂游戲會(huì)使學(xué)生在潛移默化中自主的想要進(jìn)行對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行游戲時(shí)可以讓學(xué)生們隨意舞蹈，陶醉在音樂的海洋中，相信在這樣輕松愉悅的音樂課堂上，不僅提高了學(xué)生的音樂能力水平還拉近了老師與學(xué)生之間的距離。

（二）突出學(xué)生課堂主體地位

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，作為音樂教師，一定要讓小學(xué)生成為主體，同樣的在進(jìn)行音樂游戲時(shí)還是要以學(xué)生為主體，在小學(xué)的音樂課堂上教學(xué)為主游戲?yàn)檩o完美配合，使小學(xué)生音樂課堂中能夠盡快掌握所學(xué)知識(shí)。在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上學(xué)生如果遇到難以理解的音樂問題，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)給予問題解決的辦法，注重師生之間的交流溝通，還要對學(xué)生有充分地了解，清楚學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的弱項(xiàng)，然后有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，并且教師要進(jìn)行示范，利用音樂游戲使得音樂教學(xué)中的難題變得通俗易懂起來，并且在音樂游戲進(jìn)行的過程中掌握旋律的學(xué)習(xí)方法。音樂教師還可以組織一些關(guān)于音樂的小競賽，在課堂上播放音樂讓學(xué)生分組進(jìn)行即興表演，表演結(jié)束以后教師要對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到音樂游戲中來，然后引導(dǎo)學(xué)生把在課堂上的表現(xiàn)告訴家長，也可以促進(jìn)家長與孩子之間的交流，豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)趣味性課堂在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

融入音樂游戲，不僅能使課堂更生動(dòng)有趣，更是符合了新課改的教學(xué)要求。有利于學(xué)生掌握音樂的技巧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂天賦的好時(shí)機(jī)，所以在音樂教學(xué)中融入音樂游戲可以幫助學(xué)生在以后成長的過程中培養(yǎng)高尚的情操與氣質(zhì)，提升音樂審美能力，樹立正確價(jià)值觀，還要注重師生之間的交流，不斷對音樂游戲進(jìn)行改進(jìn)與完善，讓學(xué)生們在音樂游戲的過程中找到真正適合自己學(xué)習(xí)音樂的方法。

二、實(shí)施音樂游戲策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的音樂游戲情景

喜歡絢麗的顏色，對新奇的事物好奇，活潑好動(dòng)這些都是小學(xué)生身上的特點(diǎn)。所以在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有有趣的音樂游戲情景，可以利用多媒體將音樂知識(shí)呈現(xiàn)出來，然后制定游戲規(guī)則通過投影儀展現(xiàn)出來，讓接下來要進(jìn)行的音樂游戲更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這樣的做法會(huì)很好的集中學(xué)生們的注意力。舉個(gè)例子，在進(jìn)行《動(dòng)物說話》這首歌的教學(xué)時(shí)，老師就可以找學(xué)生來扮演歌曲中出現(xiàn)的角色，負(fù)責(zé)演唱和表演角色中相對應(yīng)的歌詞與肢體動(dòng)作，這樣的方式可以使得音樂的課堂上變得生動(dòng)有趣起來，也可以使學(xué)生專心的學(xué)習(xí)音樂。

（二）音樂課堂與音樂游戲進(jìn)行“合作”

在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作能力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在上課前，教師要做好提前量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣有內(nèi)涵的音樂游戲，這樣在進(jìn)行音樂游戲的過程中學(xué)生可以深刻的感受到音樂的魅力，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高質(zhì)量的音樂游戲情景，讓學(xué)生全身心的融入到角色當(dāng)中去，這樣的方式會(huì)使學(xué)生更加用心地去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)多種類型的音樂游戲

因?yàn)槊恳皇滓魳范加胁煌那L(fēng)，包含著不同的含義，所以教師在創(chuàng)設(shè)音樂游戲的時(shí)候要盡量創(chuàng)造出各種各樣的音樂游戲，要讓學(xué)生在游戲中正確的理解音樂。在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級《拉薩謠》這首歌曲時(shí)，通過角色扮演的方式來對作品進(jìn)行表演，但是提出一些要求，在歌曲節(jié)奏歡快時(shí)表情夸張一些，歌曲節(jié)奏舒緩時(shí)肢體動(dòng)作慢一些，然后分組進(jìn)行表演與演唱，學(xué)生全部表演結(jié)束以后由老師點(diǎn)評，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，表現(xiàn)稍差一些的學(xué)生教師提出意見，并且在下一節(jié)課要看改編過后的表演。這樣表現(xiàn)不好的學(xué)生就會(huì)在課下努力對音樂知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，會(huì)更加深刻地感受音樂。

三、音樂游戲應(yīng)用實(shí)踐

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師還可以利用音樂游戲來培養(yǎng)學(xué)生的音樂律動(dòng)。音樂律動(dòng)是指學(xué)生通過肢體動(dòng)作展現(xiàn)音樂的旋律，在音樂游戲中通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂律動(dòng)從中提高學(xué)生對音樂節(jié)奏感和美感的掌握，基于此來創(chuàng)造音樂游戲。對《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在講臺(tái)上邊演唱邊進(jìn)行一些拍手，跺腳的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，然后在帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的節(jié)奏感。

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，還可以采用你問我答的音樂游戲來加強(qiáng)老師與學(xué)生之間或者是學(xué)生相互之間的交流與溝通，使學(xué)生們更加深入去理解音樂知識(shí)。在進(jìn)行《剪羊毛》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，可以組織一個(gè)小游戲，由一個(gè)學(xué)生來唱上一句并且發(fā)出剪刀的聲音，由下一個(gè)學(xué)生來接下一句并且發(fā)出羊的叫聲，這樣會(huì)使學(xué)生會(huì)牢記歌詞，感受到歌曲的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的理解能力，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，音樂游戲就是要讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中“動(dòng)”起來，使小學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更積極，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。