（四川省涼山州西昌市第七中學(xué)，四川 涼山 615000）

我國正處于高速發(fā)展時期，對高素質(zhì)人才的要求越來越高。培養(yǎng)高素質(zhì)人才是學(xué)校德育實效性的目的，但高中生學(xué)習(xí)壓力大，正處于叛逆青少年時期。班主任要樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在德育中全面發(fā)展。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)造力表現(xiàn)出巨大的社會價值。在素質(zhì)教育背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的一些日常操作，而且強(qiáng)調(diào)在這一過程中提高和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，高中信息技術(shù)教師應(yīng)深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任，明確開設(shè)本課程是為了適應(yīng)社會信息化發(fā)展的目的，堅持讓學(xué)生初步了解和掌握計算機(jī)文化及基本知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展和社會競爭。

一、高中德育教育理念

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在我國教育改革進(jìn)入新時期的階段，我國教育對德育有了更深層次的要求和希望。因此，在高中階段，德育被列為教育的重點工作，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做好準(zhǔn)備。在高中學(xué)習(xí)中，眾所周知，高中學(xué)習(xí)是人生的重要時期，也是樹立正確人生觀和價值觀的重要時期。因此，班主任十分重視德育工作，積極開展德育工作，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生解決高中階段的心理問題，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。道德教育的實效性可以保證道德教育的進(jìn)一步實施，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)做進(jìn)一步的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮道德教育的作用，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，這對高中班主任的道德教育具有重要意義。

二、高中班主任教育教學(xué)問題分析

（一）班主任在德育方面意識較差

從當(dāng)前形勢來看，高中班主任的主要教育內(nèi)容為提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生的考試成績。對高中班主任來講，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是學(xué)生成績最重要，因此過分的注重學(xué)生成績，而忽視學(xué)生其他方面的能力對于德育工作重視程度較低，有可能忽視學(xué)生的心理健康問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有可能會有許多壞習(xí)慣，不利于學(xué)生的思想健康。另外，班主任是班級的管理者，在負(fù)責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)外還應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的德育教育工作。工作任務(wù)較多，將工作精力主要放在成績上，進(jìn)而有可能忽略學(xué)生的德育教育，影響了德育教育工作的開展。

（二）教育方式單一

在近年來德育教育工作雖出現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)中，但教育方式單一，方法為說教，在說教過程中，學(xué)生對說教方法興趣乏味，有可能產(chǎn)生抵觸心理，使學(xué)生對德育教育失去興趣，不利于德育教育工作的開展，并不能使學(xué)生真正理解德育教育工作的實質(zhì)內(nèi)容。除此之外，某些高中班主任因教學(xué)方式傳統(tǒng)對先進(jìn)的德育教育方法保持觀察狀態(tài)，遵循自身的教育方法，影響了德育工作實效性。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生問題意識

學(xué)生只有建立問題意識，才能善于發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的問題，并積極尋求有效的解決方法，最終做到問題的有效突破與創(chuàng)新。由此看來，問題意識是創(chuàng)造活動重要的內(nèi)部推力。教師為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可主動引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題，讓其表現(xiàn)出對新知識的渴求，保護(hù)其提問主動性。同時，還要引導(dǎo)其在問題研究與解決的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)或是交流討論的方式來進(jìn)行發(fā)問、求證，積極尋求有效的解決方法與路徑。

（二）積極組織教學(xué)實踐

由于長期以來在應(yīng)試教育下忽視了信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣性地把信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種放松自己的方式，只在課堂上玩游戲、聊天。為了改善這種狀況，教師可以積極組織教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過實踐獲得很多方法和經(jīng)驗，并在時間的積累下將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，產(chǎn)生新的想法和思維。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生至少70%的時間花在電腦上。教師應(yīng)根據(jù)時間合理安排實踐內(nèi)容，注重實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)會運用想象力進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在“應(yīng)用軟件”教學(xué)中，應(yīng)用軟件教學(xué)不僅是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，而且具有發(fā)展性、專業(yè)性、模仿性和實踐性等特點，可以為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供載體。在具體的教學(xué)過程中，教師首先要提出作品的基本設(shè)計要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，然后講解相關(guān)實例，讓學(xué)生以個人或團(tuán)體的形式構(gòu)思作品，幫助學(xué)生設(shè)計作品，最后在作品完成后及時提交作品。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)造思維訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師可以采用頭腦風(fēng)暴的方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生有無限的聯(lián)想和討論，產(chǎn)生新的想法和想法，不斷激活思維。頭腦風(fēng)暴教學(xué)法有兩種實現(xiàn)途徑。一是將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行思考和討論，通過判斷和歸納找到合理的解決方案。二是班級集體討論。通過讓學(xué)生運用點評、辨析、交流等形式，抓住本課的重點和難點，鼓勵學(xué)生多說話、多思考，逐步建立起自己的思維結(jié)構(gòu)。例如，語言程序設(shè)計作為信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題和邏輯思維的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以運用思維導(dǎo)圖的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理清知識網(wǎng)絡(luò)，有效地把握關(guān)鍵知識點，深化學(xué)習(xí)印章大象。

總之，信息技術(shù)改變了當(dāng)今社會的人才觀。高中信息技術(shù)教師深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任，并用合理的手段培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力，為他們在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高中班主任必須高度重視德育工作，積極與學(xué)生溝通，全面開展德育工作，重視學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，班主任必須真正了解每個學(xué)生的實際情況。當(dāng)學(xué)生遇到思想道德問題時，要積極與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生進(jìn)一步解決工作和生活中的問題。要積極有效地提高班主任德育工作的實效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)更多有利于我國建設(shè)和發(fā)展的新社會優(yōu)秀人才。