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      初中歷史下的高效課堂初探

      2020-12-08 11:08:19
      魅力中國(guó) 2020年12期
      關(guān)鍵詞:歷史課學(xué)會(huì)內(nèi)容

      (河北省保定市滿(mǎn)城區(qū)大冊(cè)營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué),河北 保定 072150)

      一、預(yù)習(xí)是提高課堂效率的基礎(chǔ)

      預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)雖然不是教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié),但它是一次新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。如何讓學(xué)生真正的自主預(yù)習(xí),這是老師們不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要因人因內(nèi)容而異,預(yù)習(xí)知識(shí)要指點(diǎn)到位。不同性格的學(xué)生有不同的興趣愛(ài)好,在引導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)也要從不同的角度引入;根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生選取不同的預(yù)習(xí)方法。

      二、充分備課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)歸納,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,是提高課堂效果的關(guān)鍵

      要提高歷史課堂效率,必須學(xué)會(huì)備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,解決好每一個(gè)問(wèn)題。我們通常的做法是備課之前先看教參,我認(rèn)為這種做法有些欠妥。教參提供給我們的只是教學(xué)中需要參考的內(nèi)容,不能形成我們個(gè)性的、實(shí)用的教案,更不能把教參上的內(nèi)容照搬下來(lái)就成了教案。應(yīng)該靜下心來(lái),在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真地研讀課文,讀出自己的感受,這是個(gè)基本的道理。有人認(rèn)為課文就那幾句話(huà)、幾個(gè)段落,要學(xué)什么內(nèi)容,一看就明白,有什么可讀的?其實(shí)不然,有好多問(wèn)題自己還沒(méi)有弄懂,更談不上自己的感悟了,如一些重點(diǎn)詞句的理解,課文的重難點(diǎn),甚至疑點(diǎn)問(wèn)題是怎樣確定的?本課需要設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)目標(biāo)? 等等。歷史課是知識(shí)性、人文性、思想性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,要教會(huì)別人,必須首先自己弄明白。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂教學(xué)的主體。因此在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。自己的設(shè)計(jì)再精妙,沒(méi)有學(xué)生的配合也不會(huì)有好的效果。因此備課的時(shí)候,我們要考慮到我們?cè)O(shè)計(jì)的教法是不是符合學(xué)生的實(shí)際情況,這種教法學(xué)法他們運(yùn)用過(guò)嗎?如果有問(wèn)題在哪里?要充分的考慮進(jìn)去。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置,調(diào)整對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)歸納,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

      三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要一環(huán)

      “興趣是最好的老師”,在日常的授課中,我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確,興趣濃厚,自然產(chǎn)生求知欲,課堂效率就高。每個(gè)學(xué)生的心靈里,都有著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的“火藥”,關(guān)鍵在于老師怎樣去點(diǎn)燃。每當(dāng)在歷史課上講到有意思的歷史典故時(shí),平常不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)課了,甚至還能夠認(rèn)真思索教師的問(wèn)題并試著回答。這也讓我意識(shí)到,應(yīng)依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),首先要讓學(xué)生愿意聽(tīng)我的課,在此基礎(chǔ)上才能深入到學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,掌握了什么。所以說(shuō),作為一名教師必須采取多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣。比如,創(chuàng)設(shè)好的情境導(dǎo)入新課,可以起到很快的吸引學(xué)生注意力的作用。我在講到“封建集權(quán)的不斷加強(qiáng)”時(shí)引用學(xué)生看過(guò)的電視劇《漢武大帝》,讓學(xué)生首先談一下漢武帝的主要功績(jī),然后再引入新課,就很自然地將學(xué)生的注意力集中在課堂上,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探求歷史知識(shí)奧秘的興趣。當(dāng)然,在講到枯燥無(wú)味的歷史知識(shí)時(shí),教師也可以從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手,從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,當(dāng)然,要恰到好處,以免沖淡了主題。

      四、注意角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的主體地位得到突出,是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的突破

      傳統(tǒng)教育中,我們一直把學(xué)生放在客體的位置,強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的教育體制下很難有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),一堂課中死氣沉沉的氣氛可想而知,這種情況下要想實(shí)現(xiàn)課堂效果的高效化恐怕很難!目前,實(shí)施素質(zhì)教育人人皆知,但仍有不少的教師還在繼續(xù)著“填鴨式”的教學(xué),這顯然不合時(shí)宜。其實(shí),教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生,從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者、引導(dǎo)者。即教師不再局限于向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題,而是引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓歷史課活起來(lái)!教師從傳統(tǒng)的“神壇”上走下來(lái)與學(xué)生融為一體,與學(xué)生在同一平臺(tái)上互動(dòng)研究,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下成為課堂的主體,成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,這無(wú)疑能夠使課堂氣氛活躍化,學(xué)生探索求知的欲望積極化。例如,我們可以通過(guò)播放的影視圖片來(lái)感受歷史,通過(guò)學(xué)生自己查資料進(jìn)行演講、表演加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,教師也可以在學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)肯定學(xué)生,有利于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)知程度得到更大提升,雖然減少了教師滔滔不絕的精彩演講,教學(xué)效果卻出乎意料之外。

      五、及時(shí)訓(xùn)練是鞏固課堂效果的有效環(huán)節(jié)

      根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論和我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我們知道,當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)尤為重要。訓(xùn)練的方式有多種多樣,可以口答、筆答、自背、互背、檢測(cè)等,也可利用多媒體以選擇、填空的形式進(jìn)行,但要保證訓(xùn)練的內(nèi)容、質(zhì)量、時(shí)間。題目考察的內(nèi)容既要覆蓋全部知識(shí)點(diǎn),又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,訓(xùn)練的時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況而定。訓(xùn)練之后,教師要及時(shí)體察學(xué)情,反饋矯正,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法,當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)。

      總之,提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于學(xué)生主體的調(diào)動(dòng)。作為教師,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變并形成新的教育教學(xué)理念,踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),追求每一節(jié)課的高效,才能幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)歷史,才可能走向高效課堂的彼岸。

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