基于連續(xù)性個(gè)案觀(guān)察的小班幼兒游戲現(xiàn)狀探索

陳珊

（深圳市蓮花北幼兒園，廣東 深圳 518036）

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們都具有愛(ài)玩的天性，導(dǎo)致他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中具有較強(qiáng)的共性，因此基于連續(xù)性個(gè)案觀(guān)察對(duì)小班幼兒的游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括是具有一定科學(xué)性的。鑒于此，廣大幼兒教師可以通過(guò)連續(xù)性個(gè)案觀(guān)察掌握游戲教學(xué)的基本現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題采取針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策，這樣不僅能夠滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化發(fā)展，而且還能為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將游戲教學(xué)的有效價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、基于連續(xù)性個(gè)案觀(guān)察的小班幼兒游戲現(xiàn)狀

在對(duì)小班幼兒游戲現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的過(guò)程中，筆者主要是通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行研究的，游戲主題為“小白兔鉆山洞”，研究個(gè)案是本班級(jí)一位名叫露露的小女孩。在游戲開(kāi)始之前，筆者先對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了介紹，在介紹的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)露露的注意力似乎并不集中，對(duì)于游戲規(guī)則也沒(méi)能完全掌握。在介紹完游戲規(guī)則之后，筆者對(duì)幼兒進(jìn)行分組，讓幼兒以小組合作的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)，露露被分到扮演小白兔的一組，從露露的神情來(lái)看，她似乎對(duì)游戲活動(dòng)的內(nèi)容并不感興趣。在游戲的過(guò)程中，由于對(duì)游戲規(guī)則缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致露露只能待在原地，游戲期間并沒(méi)有與其他幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流或肢體交流，參與游戲的積極性并不高。為了讓露露參與到游戲活動(dòng)中，筆者對(duì)其進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)，帶領(lǐng)露露一起鉆過(guò)山洞，并及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，在得到鼓勵(lì)之后，露露的積極性有所提升，并主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中。在游戲結(jié)束后，筆者對(duì)幼兒進(jìn)行了提問(wèn)：通過(guò)游戲活動(dòng)你學(xué)會(huì)了什么？你能將活動(dòng)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)嗎？此時(shí)露露似乎來(lái)了興致，高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并飛快地回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。

通過(guò)對(duì)露露連續(xù)性的游戲觀(guān)察我們可以看出，小班幼兒游戲活動(dòng)還存在一些問(wèn)題和不足，比如難以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣、游戲活動(dòng)指導(dǎo)不到位、評(píng)價(jià)體系有待完善等等，廣大教師只有切實(shí)解決好上述問(wèn)題，才能提高游戲教學(xué)的有效性，從而為幼兒營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、針對(duì)不足之處提出了改進(jìn)對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者提出了三點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策，具體內(nèi)容如下：第一，結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)多樣性的游戲活動(dòng)，注重對(duì)幼兒活動(dòng)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自興趣愛(ài)好，只有激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，才能提高游戲教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。值得廣大教師注意的是，由于幼兒的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境具有較大的差異，導(dǎo)致他們感興趣的游戲形式也是不盡相同的。為此，廣大教師必須從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣性的游戲形式，促使每個(gè)幼兒都能找到自己感興趣的游戲方式，以此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的積極性，從而確保游戲活動(dòng)質(zhì)量的提升。第二，加強(qiáng)對(duì)幼兒的活動(dòng)指導(dǎo)，運(yùn)用幼兒能夠接受的方式對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而獲得理想的游戲效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，生硬的語(yǔ)言指導(dǎo)可能會(huì)增加幼兒的理解難度，不僅會(huì)影響游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還容易降低幼兒的活動(dòng)興趣。為此，廣大教師需要采用合理、有效的指導(dǎo)方式，將語(yǔ)言指導(dǎo)和肢體指導(dǎo)相結(jié)合，讓幼兒通過(guò)模仿掌握游戲規(guī)則和內(nèi)容，爭(zhēng)取在降低幼兒理解難度的同時(shí)，也能強(qiáng)化活動(dòng)效果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該給予幼兒必要的個(gè)性化指導(dǎo)，全面掌握幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，從幼兒的興趣愛(ài)好入手，找出能夠吸引幼兒注意力的切入點(diǎn)，從而提高活動(dòng)指導(dǎo)的有效性和高效性。第三，建立完善的活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，采取多樣性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將激勵(lì)政策融入游戲活動(dòng)中，不斷豐富幼兒的成功體驗(yàn)，促使幼兒在成功體驗(yàn)的驅(qū)使下主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)連續(xù)性個(gè)案游戲觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，目前小班幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展情況并不理想，許多幼兒在游戲的過(guò)程中并未得到全面的發(fā)展，一些游戲內(nèi)容對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)仍具有一定的難度，導(dǎo)致游戲教學(xué)的真正價(jià)值并未得到真正體現(xiàn)。為此，廣大教師必須要正視問(wèn)題的存在，結(jié)合實(shí)際情況采取針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策，不斷提高游戲活動(dòng)的有效性和針對(duì)性，爭(zhēng)取在滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展需要的同時(shí)，也能豐富幼兒教育的內(nèi)容和形式，從而更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育的根本目標(biāo)。