家庭環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響及策略探究

劉雯雯

（營(yíng)口市站前區(qū)第一幼兒園，遼寧 營(yíng)口 115000）

家庭是提供幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需物質(zhì)性以及社會(huì)性的基礎(chǔ)環(huán)境，是幼兒生活的重要基地，可以在潛移默化中影響幼兒的個(gè)性與行為。原生家庭在幼兒性格發(fā)展階段的影響是十分重要且深遠(yuǎn)的。孩子的性格既不是天生的，也不是自己獨(dú)創(chuàng)的，而是與父母的家庭教育方法有著直接關(guān)系。0—6 歲是人性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的家庭教育如何，應(yīng)對(duì)孩子日后的性格發(fā)展以及人生觀、價(jià)值觀有著決定性影響。重視學(xué)前教育，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是滿足社會(huì)人才需求、提高國(guó)家整體素質(zhì)，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的重要途徑與有效手段。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子在寬容、快樂(lè)的心理環(huán)境中積極健康成長(zhǎng)。

一、家庭環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響

（一）家庭人際關(guān)系影響幼兒個(gè)性發(fā)展

家庭人際關(guān)系是影響家庭情緒氛圍的重要因素。家庭情緒氛圍作為幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的軟環(huán)境，會(huì)在潛移默化中影響幼兒的個(gè)性與行為。夫妻關(guān)系是構(gòu)成家庭情緒氛圍的關(guān)鍵，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是為人父母的責(zé)任與義務(wù)。家庭成員間應(yīng)平等自由、和睦共處，讓幼兒在溫馨、愉悅的家庭環(huán)境中樂(lè)觀、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，使其從小養(yǎng)成關(guān)心他人、尊老愛(ài)幼的優(yōu)質(zhì)品德。

（二）家長(zhǎng)素質(zhì)影響幼兒認(rèn)知發(fā)展

家長(zhǎng)素質(zhì)包含但是不限于文化素養(yǎng)、教育背景、道德品質(zhì)以及事物認(rèn)知能力等。其中，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)是影響幼兒智力以及啟蒙教育的重要因素。比如，正確、積極地引導(dǎo)幼兒，滿足他們的求知欲，精確地回答幼兒天馬行空的問(wèn)題，拓展孩子的眼界，提高觀察敏銳度、激發(fā)創(chuàng)新思維等，推進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。

（三）不良家庭教養(yǎng)方式影響幼兒人格發(fā)展

不良家庭教養(yǎng)方式主要表現(xiàn)為絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛(ài)型、忽視冷漠型幾種。絕對(duì)權(quán)威型的家庭教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)往往將自身的主觀意愿強(qiáng)加于孩子身上，不顧幼兒的興趣愛(ài)好，以強(qiáng)迫、嚴(yán)厲的命令式口吻，控制幼兒的行為。家長(zhǎng)習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令，且定的目標(biāo)過(guò)高，幼兒屢遭失敗后，會(huì)失去信心，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感；嬌縱溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，一切家庭活動(dòng)以孩子為中心，對(duì)于幼兒的要求百依百順，事事包辦、一味遷就，對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，長(zhǎng)此以往，幼兒對(duì)父母過(guò)于依賴，極易養(yǎng)成自私、任性、實(shí)踐能力低下等人格特征，無(wú)法和諧融入集體生活；忽視模型家庭教養(yǎng)方式，最突出的特征就是家庭結(jié)構(gòu)不緊密，家庭成員間感情冷淡、互不關(guān)心，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與限制也很少。生活在這種環(huán)境下的幼兒，大多數(shù)性格孤僻、缺乏自信以及上進(jìn)心。只有極少數(shù)的能具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的策略

（一）營(yíng)造舒適的家庭物質(zhì)環(huán)境

幼兒的成長(zhǎng)與物質(zhì)基礎(chǔ)關(guān)系密切。家庭物質(zhì)基礎(chǔ)是影響家庭心理環(huán)境的重要因素，但絕不是唯一要素。因此，家庭物質(zhì)環(huán)境不是越豪華越好，而應(yīng)以兒童性為中心，考慮環(huán)境是否能夠滿足幼兒的實(shí)際心理需求。家長(zhǎng)應(yīng)以輕松愉快的情緒、欣賞的態(tài)度與幼兒相處，并引導(dǎo)幼兒正確抒發(fā)喜怒哀樂(lè)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起選購(gòu)圖書，在條件允許的情況下，應(yīng)設(shè)置閱讀區(qū)，便于親子共讀；選購(gòu)綠植、小動(dòng)物等，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣，以發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的真正價(jià)值。

（二）樹立正確的家庭教育理念

家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛(ài)好，建立合理的期望，要避免“強(qiáng)迫式”“命令式”溝通，保持冷靜的熱情以及有度的疼愛(ài)，形成民主、平等的家庭關(guān)系，允許孩子有自己的想法與個(gè)性。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)將幼兒的安全感、歸屬感與幸福感作為家庭教育的核心內(nèi)容，要學(xué)會(huì)信任孩子、賞識(shí)孩子、理解孩子、激勵(lì)孩子，讓幼兒產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的所思所想，并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀、開(kāi)朗、獨(dú)立自主、善于溝通的優(yōu)秀性格。此外，父母以及其他長(zhǎng)輩要保持教育理念與教育方式統(tǒng)一，如果存在爭(zhēng)議，盡量不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，在雙方達(dá)成共識(shí)之后，再與孩子協(xié)商。

（三）營(yíng)造寬松的家庭人際關(guān)系

寬松愉悅的家庭人際關(guān)系有助于幼兒保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成朝氣、樂(lè)觀、自信的性格。反之，沉默寡言、單調(diào)抑郁的家庭氛圍，會(huì)導(dǎo)致幼兒心情低落，性格內(nèi)向，不善交際，人際交往能力欠佳；而家庭成員之間互不尊重，充滿不滿與爭(zhēng)吵，則會(huì)使幼兒長(zhǎng)期處于緊張、煩躁的心理環(huán)境，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性舉動(dòng)，無(wú)法與人友好相處。因此，家庭成員間要和睦共處，為幼兒營(yíng)造積極樂(lè)觀的家庭環(huán)境，并善于控制、調(diào)整自身不良情緒。不畏艱難、井然有序、積極向上的家庭活動(dòng)等有助于創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的家庭氛圍，為幼兒的身心健康提供良好的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)要站在孩子的角度，以“共情”方式，體會(huì)孩子不同年齡段的需求與感受，在平等、接納、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，與孩子建立良性、健康的親子關(guān)系。要傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，并學(xué)會(huì)對(duì)不合理要求說(shuō)“不”，做好幼兒成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者與促進(jìn)者。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家庭環(huán)境是指幼兒生長(zhǎng)發(fā)育中家長(zhǎng)提供的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，包含家庭人際關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)以及家庭教育方式等多方面內(nèi)容。幼兒從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，每一步的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母精心呵護(hù)與愛(ài)心灌溉。家長(zhǎng)肩負(fù)著幼兒認(rèn)知社會(huì)的啟蒙任務(wù)，是為其生活創(chuàng)造的第一環(huán)境。因此，家庭成員要注重幼兒的身心健康發(fā)展，除了為幼兒提供優(yōu)渥的物質(zhì)環(huán)境外，營(yíng)造積極樂(lè)觀的精神環(huán)境、提升家庭教育水平，更為重要。同時(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛(ài)好，要加強(qiáng)與孩子的溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心訴求，成為他們成長(zhǎng)路上的良師益友。