文/ 趙曉丹

黨的十九大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央著眼于推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，為我們指明了前進方向、提供了根本遵循。作為職業(yè)院校教師，我們開展教育工作的根本任務(wù)，是培養(yǎng)合格的社會主義接班人和高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，而課堂既是教師傳道授業(yè)解惑、為學(xué)生傳授專業(yè)知識的重要平臺，同時也是開展思想政治教育的重要陣地。思想政治教育進課堂，其實質(zhì)就是在培養(yǎng)提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)技能、培養(yǎng)他們成為合格的中國特色社會主義建設(shè)者的同時，積極引導(dǎo)他們自覺遵守社會主義核心價值觀，既從提高學(xué)生自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)能力方面滿足現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，也從立德樹人的層面對他們產(chǎn)生積極影響，確保他們成為自覺遵守法紀規(guī)則和文明公序良俗，具備一定是非觀和道德觀的合格公民。結(jié)合教學(xué)實際，雖然思想政治教育進課堂正在推進過程當(dāng)中，但是依然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，思想政治教育進課堂在讓學(xué)生入腦入心、扎實學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，發(fā)揮其引導(dǎo)、教育學(xué)生的實效性方面尚存在一些不足。本文主要探析如何提升高職院校學(xué)生思想政治教育進課堂的實效性，具有一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

一、高職院校思想政治教育進課堂面臨的挑戰(zhàn)和問題

習(xí)近平總書記指出，我們高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這充分說明了當(dāng)前高職院校思想政治教育形勢對提高思想政治教育進課堂實效性的迫切要求，但是我們應(yīng)當(dāng)清醒看到目前高職院校學(xué)生思想政治教育進課堂面臨的挑戰(zhàn)和問題。

（一）從學(xué)生角度來看，部分學(xué)生對思想政治教育進課堂的接受程度不高。由于高職院校學(xué)生的來源較為廣泛，涵蓋高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和社會其他成員，在思想政治教育方面的底子較弱，基礎(chǔ)不牢，他們在思想觀念上還沒有充分認識到將思想政治教育貫穿整體授課過程對自身在樹立正確人生觀、價值觀、世界觀方面潛移默化產(chǎn)生的有利影響和作用。有部分學(xué)生一味強調(diào)自身學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要性，認為思想政治教育進課堂占用了其學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的時間，降低了對自身的德育自我要求和人文綜合素質(zhì)的總體提升，由此引發(fā)其對思想政治教育進課堂的接受程度不高。

（二）從教師角度來看，高職教師普遍具備高學(xué)歷，但是在一部分高校的青年教師中的中共黨員所占比例較低，他們雖然在求學(xué)過程中也學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義和馬克思主義中國化理論成果，但是在深入鉆研學(xué)習(xí)上下的功夫不夠，對于馬克思列寧主義和馬克思主義中國化理論成果的系統(tǒng)化掌握水平不高，在授課過程當(dāng)中，對于當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜尖銳的斗爭敏感度較低，認為干好本職工作，教授好專業(yè)課就是履職盡責(zé)，結(jié)合實際對學(xué)生開展思想政治教育的專業(yè)水平和針對性均不夠強。

（三）從思想政治教學(xué)進課堂的教育內(nèi)容上看，部分教師對于思想政治教育進課堂的教授內(nèi)容主動鉆研的意識和能力不夠，沒有很好地將專業(yè)課程同思想政治教學(xué)進課堂有機結(jié)合起來，教師本身對于思想政治教學(xué)內(nèi)容掌握的不夠豐富，在思想政治教育進課堂教學(xué)方式的探索創(chuàng)新方面依然較為乏力，導(dǎo)致部分學(xué)生反映思想政治教學(xué)進課堂的教授內(nèi)容和形式較為枯燥和單一。思想政治教學(xué)進課堂教學(xué)內(nèi)容在與時俱進方面依然存在不足。思想政治教學(xué)進課堂，就是要求教師在教授過程中要同時代要求做到同頻共振，但是部分教師在授課內(nèi)容的選擇上不符合新時代要求和特點，沒有緊扣時代脈搏。

二、提升高職院校思想政治教育進課堂實效性的對策

（一）進一步發(fā)揮好高職院校主陣地作用，旗幟鮮明地學(xué)習(xí)傳播馬克思主義。習(xí)近平總書記提出，“用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩?，是高校思想政治工作的使命所在，我們強調(diào)，學(xué)校教育育人為先，德智體美勞為先，高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐?！币羁陶J識到思想政治教育進課堂的重要意義，把思想政治教育進課堂作為一項極為嚴肅的政治工作抓緊、抓好、抓實，發(fā)揮高職院校思想政治教育應(yīng)有作用，要堅持和發(fā)展黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，發(fā)揮好黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)作用，高職院校黨委既要重視基礎(chǔ)課專業(yè)人才的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重思想政治教育復(fù)合型人才的培養(yǎng)和使用，鑄造一批懂業(yè)務(wù)、懂專業(yè)、懂思想政治教育的復(fù)合型人才，順應(yīng)當(dāng)前高職院校思想政治教育進課堂的形勢，要嚴格按照習(xí)近平總書記關(guān)于“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)，要求每位教師自覺提升自身思想政治水平，要求他們在有效收集思政素材、儲備思政知識點的基礎(chǔ)上，不斷提高把思想政治工作融入教學(xué)環(huán)節(jié)的能力和水平，使每一位教師在每一門課程的授課過程中，都能夠自覺、自主、自然的隨堂開展思想政治教育，從而形成思想政治教育的合力，確保他們在做好馬克思列寧主義和馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)者、鉆研者、傳播者的同時，培養(yǎng)出思想政治合格、專業(yè)水平過硬、實踐技能較強的技能型、應(yīng)用型人才，真正做到“兩手抓、兩手硬”。

（二）做到四個結(jié)合，增強課堂思政的針對性和對青年學(xué)生的吸引力。首先要做到思想政治教育進課堂與教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍營造相結(jié)合，在對專業(yè)知識進行細化講解的基礎(chǔ)上，采取思想政治理論講授和歷史、黨史相融合、思想政治理論講授和社會熱點相融合、思想政治理論講授和學(xué)生社會實踐相融合的方式加以解決，提升學(xué)生的思想政治理論水平；其次要將思想政治教育進課堂同學(xué)生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)相結(jié)合，在講解專業(yè)前景和就業(yè)形式時，突出誠信教育、品德教育、工匠精神等思想政治教育因素在促進專業(yè)素養(yǎng)提升和促進就業(yè)方面的獨到作用，引導(dǎo)學(xué)生自主參與思想政治教育進課堂的積極性；三是要把思想政治教育進課堂同傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，充分運用好中華民族孝老愛親等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育因子，增強學(xué)生開展自我道德建設(shè)的主動性；最后要將思想政治教育進課堂同社會發(fā)展的熱點結(jié)合起來，營造學(xué)生在社會發(fā)展熱點的討論中增強思想政治教育成效的良好氛圍，激發(fā)他們各抒己見的自主意識，并加以正確引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐漸認識到當(dāng)前我國在意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的復(fù)雜尖銳形勢，我們?nèi)〉卯?dāng)前來之不易發(fā)展成果的艱辛歷程和之所以能取得當(dāng)前發(fā)展成果的根本原因，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，避免教授過程當(dāng)中的“生、硬、死”和“假、大、空”現(xiàn)象。要進一步確保課堂與課外互動，用歷史、黨史中為中華民族偉大復(fù)興犧牲一切的革命先烈教育學(xué)生、用當(dāng)代為中華民族偉大復(fù)興甘于奉獻、默默無聞的鮮活典型教育學(xué)生，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，做到有教育引導(dǎo)、有典型激勵、有理論灌輸，有效提升學(xué)生在思想政治教育進課堂過程中的“聽課率”和“抬頭率”。

（三）加強思想政治教育進課堂在教師日常和定期考評中所占比重。目前，雖然各類高職院校正在積極開展思想政治教育進課堂，但是沒有建立相應(yīng)的考核評價和激勵體系，下一步，高職院校應(yīng)當(dāng)將思想政治教育進課堂融入到教師日常和定期考核評定當(dāng)中，建立科學(xué)、系統(tǒng)、實效性強的考核評價和激勵體系，確保以考促效，同時吸引更多優(yōu)秀人才從事思想政治教育工作。

三、結(jié)語

作為新時代高職院校的教師，同時也是思想政治教育工作者，必須牢牢占領(lǐng)大學(xué)的課堂、講臺這一重要的意識形態(tài)陣地，發(fā)揮好學(xué)習(xí)者、實踐者、傳播者的重要作用，為莘莘學(xué)子講好中國故事，做好學(xué)子人生觀、世界觀、價值觀形成的領(lǐng)路人。讓思想政治教育進課堂，提升高職院校思想政治教育進課堂的實效性，是新時代社會進步的需要，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要，我們必須確保大學(xué)課堂、講臺成為傳播社會主義先進文化和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要渠道和平臺，這樣才能與時俱進、緊跟時代發(fā)展的步伐！