跨學(xué)科視野下我國高校體育科研創(chuàng)新能力研究

李梅杰

（黃河科技學(xué)院藝體學(xué)部，河南 鄭州 450063）

在當(dāng)前大學(xué)科的背景下，國際上的學(xué)界已廣泛關(guān)注學(xué)科交叉和跨學(xué)科的現(xiàn)象，并進(jìn)行一系列的深入研究。學(xué)者們普遍認(rèn)為，把握學(xué)科交叉或跨學(xué)科的規(guī)律和方法，是學(xué)科創(chuàng)新和發(fā)展的重要因素。但在我國，交叉科學(xué)的發(fā)展缺乏理論指導(dǎo)，是跟著感覺走，跟著潮流走，處于一種自發(fā)的、低水平的重復(fù)發(fā)展階段，未能走上自覺發(fā)展的大路。

一、跨學(xué)科研究是學(xué)科發(fā)展的客觀要求

當(dāng)今世界任何重大的科學(xué)問題都離不開多學(xué)科的協(xié)同與綜合研究，跨學(xué)科研究已是當(dāng)今學(xué)科發(fā)展的重要特點和研究趨勢。辯證法指出，物質(zhì)世界是運動著的內(nèi)在統(tǒng)一，事物之間存在著必然的聯(lián)系，科學(xué)研究的使命就是探求事物的本質(zhì)和聯(lián)系。單一學(xué)科進(jìn)行研究時，我們或多或少地、直接或間接地與別的學(xué)科發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系，這是跨學(xué)科研究不自覺的起點。在后來的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)科間的空白區(qū)域或?qū)W科邊緣往往是重大發(fā)現(xiàn)或新學(xué)科的生長點，并逐漸引起研究者的重視。無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)都存在著這樣的科學(xué)規(guī)律?；谶@樣的認(rèn)識，科學(xué)家和科學(xué)管理者都越來越重視跨學(xué)科的研究?？鐚W(xué)科研究的目的主要在于通過超越以往分門別類的研究方式，對問題進(jìn)行整合性探索。它吸收和集中了學(xué)科之外的非學(xué)科因素，突出了研究對象的復(fù)雜性和研究活動的群體性，能夠顯著地提高科學(xué)實踐的效果。

二、體育學(xué)科的綜合性決定了跨學(xué)科研究的必要性

唯物辯證法指出：“事物的聯(lián)系是普遍的，任何事物內(nèi)部的各個部分、要素是相互聯(lián)系的，任何事物與周圍的其他事物相互聯(lián)系著，整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，具有條件性，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)建立新的聯(lián)系?！敝挥型ㄟ^對事物相互聯(lián)系和相互作用的考察，才能科學(xué)地說明物質(zhì)的運動、變化和發(fā)展的規(guī)律?？梢?，作為揭示研究對象規(guī)律的科學(xué)研究，其真正任務(wù)就是揭示事物或現(xiàn)象之間的固有聯(lián)系，這一任務(wù)的解決不斷推動著科學(xué)的發(fā)展。體育學(xué)科的綜合性表明它的研究對象具有復(fù)雜性，而揭示這種復(fù)雜的研究對象，就必然要用聯(lián)系的觀點看待問題。

三、創(chuàng)新是體育科學(xué)的發(fā)展的基本動力

馬克思主義告訴我們，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的根本動力，是人類社會發(fā)展的動力來源。人類社會之所以發(fā)展是人類活動不斷推陳出新，創(chuàng)造性改造客觀世界，產(chǎn)生創(chuàng)新性的變革的結(jié)果。人在現(xiàn)實社會中的各種各樣的需求，會通過各種創(chuàng)新手段來實現(xiàn)，這種創(chuàng)新活動反過來推動社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步。人類不斷發(fā)展的需要與現(xiàn)實社會不能滿足人類需要的矛盾是創(chuàng)新的動力源。

四、跨學(xué)科研究是體育科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動力來源

馬克思曾指出：“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”，并且“固定資本的發(fā)展表明，一般社會知識，已經(jīng)在多么大的程度上變成了直接的生產(chǎn)力?！彼€深刻地指出：“社會勞動生產(chǎn)力，首先是科學(xué)的力量”；“大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學(xué)并入生產(chǎn)過程，必然大大提高勞動生產(chǎn)率”?？梢?，生產(chǎn)力的發(fā)展離不開科學(xué)研究。在當(dāng)前的科學(xué)研究中，研究的對象不斷細(xì)化、不斷深化，研究的范圍愈來愈小、愈來愈局部化，但涉及的問題卻超越了單一學(xué)科的范圍，任何單一學(xué)科內(nèi)的理論和方法都難以完成研究任務(wù)。為此，往往要借用別的學(xué)科的研究理論和方法，并形成不同學(xué)科學(xué)者組成的研究團(tuán)隊進(jìn)行某一科學(xué)問題的研究。而體育學(xué)科是研究人的科學(xué)，其研究對象具有高度復(fù)雜性和綜合性，需要借鑒別的學(xué)科的理論和方法，并高度地集成和融合。另一方面，研究的問題很多是按社會需求提出來的，所以問題的本身就具有跨學(xué)科的特性。這就要求體育科學(xué)在系統(tǒng)性和穩(wěn)定性越來越精細(xì)、越來越堅固的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合性研究。

五、展望

（一）體育科學(xué)的綜合屬性決定體育科學(xué)研究是具有一定深度的“學(xué)科互動研究”。而跨學(xué)科研究是體育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在訴求，應(yīng)以跨學(xué)科研究作為體育科研創(chuàng)新的理論支撐和行動指導(dǎo)。

（二）體育科學(xué)的問題具有學(xué)科交叉屬性，其科學(xué)研究要以問題的為中心，吸收和融合不同學(xué)科的理論、方法和資源，把不同領(lǐng)域的研究力量聚集到體育科學(xué)領(lǐng)域，并以綜合治理的方式，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，提升體育科研創(chuàng)新能力，推動體育科學(xué)的發(fā)展。

（三）體育科學(xué)在強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與借鑒的前提下，需要追溯體育科學(xué)與別的學(xué)科的互動發(fā)展的歷史軌跡，把握體育科學(xué)與別的學(xué)科交叉發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)建自身的學(xué)科理論和研究方法，共享和整合不同學(xué)科資源提供歷史借鑒，建設(shè)共生共榮地良好生態(tài)關(guān)系，更好地為當(dāng)代體育科研創(chuàng)新服務(wù)。

（四）跨學(xué)科是體育科研創(chuàng)新的一種認(rèn)識工具和研究手段，為體育科學(xué)研究創(chuàng)造必備的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的環(huán)境氛圍。要以跨學(xué)科教育培養(yǎng)具有“大科學(xué)”思維方式和“大體育”觀的體育科研人才；要以跨學(xué)科研究探尋體育科學(xué)的問題，引導(dǎo)多學(xué)科協(xié)同的創(chuàng)新能力建設(shè)，促進(jìn)科研創(chuàng)新成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化。