體育教學(xué)合作形式的創(chuàng)新探索

萬賢慶

（新疆伊犁鞏留縣第一小學(xué)，新疆 伊犁 835400）

隨著社會不斷發(fā)展，各行各業(yè)的競爭力越來越大。社會的競爭恰恰就是人才的競爭，人才之間的合作能讓諸多問題得到有效的解決。體育作為一門競技類的學(xué)科，在團隊合作能力培養(yǎng)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其是在教學(xué)的基礎(chǔ)上融入一些比賽機制，它不但可以迅速點燃學(xué)生的拼搏意識，還能讓他們在合作與互動中逐漸懂得團隊的重要意義。因此，深度挖掘體育教學(xué)方案，構(gòu)建出科學(xué)合理的合作訓(xùn)練活動，讓學(xué)生獲得更多體驗的契機。它不但可以有效增強課堂質(zhì)量，并且有助于課題目標(biāo)的順利落實，這對于小學(xué)生別的學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及他們的生活都有著重要的意義和幫助。

一、合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)的重要意義

在體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方法具有非常重要的作用，第一，人類是群居動物，學(xué)生最終都會回到社會中，所以學(xué)生必須具備一定的人際交往能力。合作學(xué)習(xí)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用有效提高學(xué)生的人際交往能力，對于學(xué)生快樂成長有深遠(yuǎn)的影響。第二，學(xué)生可以在體育教學(xué)中提高自己的整體素質(zhì)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師的交流。學(xué)生在不經(jīng)意之間增加學(xué)生體育鍛煉的機會，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、對于體育教學(xué)的建議

（一）塑造合作訓(xùn)練氛圍，喚醒學(xué)生合作精神

喚醒學(xué)生合作精神是展開合作訓(xùn)練的第一步，也是關(guān)鍵的一步?？紤]到小學(xué)生以往的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)方式，他們普遍缺乏合作精神。但是教師發(fā)現(xiàn)他們在游戲和娛樂的時候，又可以以一種積極的態(tài)度去應(yīng)對合作。這說明喚醒學(xué)生的合作精神并不困難，只要可以找到正確的方法，勢必能讓學(xué)生將合作融入課堂中，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。在這個基礎(chǔ)上，教師可以將合作訓(xùn)練的概念傳遞給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生反思合作的優(yōu)勢。這不但可以幫助學(xué)生更深刻地了解合作訓(xùn)練，同時還能為合作訓(xùn)練的進(jìn)一步開展鋪墊基礎(chǔ)，達(dá)到全面提升整體課堂質(zhì)量，強化學(xué)生體育素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)籃球運球的時候，為了增強學(xué)生的合作積極性，教師采取了游戲化的教學(xué)模式。在這期間，學(xué)生從單獨練習(xí)變成了集體練習(xí)。學(xué)生A 在運球到指定距離之后，他需要立即將球傳給另外一名同學(xué)。以此類推、循環(huán)往復(fù)。如果不想影響組內(nèi)同學(xué)的練習(xí)效率，學(xué)生個人自然要積極對待訓(xùn)練，不可偷懶。如果組內(nèi)中的某一位學(xué)生在練習(xí)的過程中遇到了問題，那么其他學(xué)生則要及時做出技巧指導(dǎo)、錯誤糾正。一來二去，學(xué)生之間形成了一種亦師亦友的關(guān)系，這對學(xué)生合作精神的啟發(fā)有著極大的鼓舞性作用。

（二）創(chuàng)新互動探究，強化合作訓(xùn)練

體育教學(xué)倡導(dǎo)互動式的教學(xué)模式，基于日常生活，強化學(xué)生的合作訓(xùn)練。因此，教師要注意滲透互動觀念，將合作探究延伸到學(xué)生的生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的體育美，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升合作學(xué)習(xí)的社會性和實踐性。除此之外，教師還應(yīng)注意合作學(xué)習(xí)的延伸性，營造輕松愉悅的互動探究氛圍，為學(xué)生的合作訓(xùn)練提供空間。另外，由于小學(xué)生處于由兒童向青少年發(fā)展的過渡階段，在體育活動中開始出現(xiàn)性別意識，所以教師要幫助學(xué)生樹立正確的性別觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。教師可將學(xué)生分組，組織學(xué)生開展“青春·體育”的探究活動，要求學(xué)生利用課余時間進(jìn)行小組交流，以各種形式傾訴各自的煩惱。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集、整理青春期和體育課程對學(xué)生成長產(chǎn)生影響的資料，并將這些資料制作成課件，運用多媒體為學(xué)生講解青春期的相關(guān)知識以及體育鍛煉的好處。

（三）多樣化的教學(xué)內(nèi)容拓展研究

教師在進(jìn)行班級授課期間，要認(rèn)識到不同的學(xué)生體質(zhì)差異性較大，且運動鍛煉項目的要求也會限制學(xué)生的鍛煉。因此教師要將教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，不斷豐富體育課程教學(xué)基本內(nèi)容，當(dāng)大學(xué)生在運動鍛煉期間能夠體會到愉悅性與趣味性，則身體素質(zhì)就能有效增強。教師要做好理論與實踐的緊密結(jié)合，想要培養(yǎng)學(xué)生的運動鍛煉興趣，利用多媒體、小組活、競賽機制、技能訓(xùn)練等多樣化教學(xué)方式組合的形式，體育教學(xué)就不會存在照本宣科的現(xiàn)象，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與實踐探究中，自主探究能力與團隊意識明顯增強，社會適應(yīng)能力顯著提升，給專業(yè)學(xué)習(xí)及未來從業(yè)都能奠定良好基礎(chǔ)條件。

（四）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建生活化學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，教師應(yīng)明白自身承擔(dān)的責(zé)任，為學(xué)生之間的有效合作創(chuàng)造必要的條件，并以任務(wù)為導(dǎo)向，建立問題解決模式，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。其次，教師應(yīng)增加實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校園，回歸生活世界，使學(xué)生在社會實踐活動中完善心理適應(yīng)能力，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，塑造健康人格。

（五）設(shè)定合理的具體的合作活動學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)等具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有助于合作活動學(xué)習(xí)的平穩(wěn)運行，有助于教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)連續(xù)性。例如，在技能目標(biāo)方面，使學(xué)生能夠科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，能夠熟練掌握兩項及以上的健身運動技能，能夠科學(xué)掌握常見運動創(chuàng)傷的處理方法等；在情感目標(biāo)方面，關(guān)注學(xué)生在體育鍛煉中的情感變化和心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運用適宜的方法調(diào)節(jié)自身的情緒，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度等；在社會適應(yīng)目標(biāo)方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育道德，傳承體育精神，并處理好競爭與合作的關(guān)系等。

三、結(jié)語

在新課改的大背景下，合作互助不再是單向的，它是師生之間、生生之間展開的多元互動過程。合作互助能夠?qū)w育教學(xué)活動產(chǎn)生積極影響，教師要把握教學(xué)引導(dǎo)時機，在課前熱身、揣摩技法、實踐訓(xùn)練和歸納反思時引導(dǎo)學(xué)生展開合作互助，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)生生之間的多元互動，幫助他們習(xí)得體育基礎(chǔ)知識，為體育素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。